15.如圖是有氧呼吸過程簡(jiǎn)圖,據(jù)回答下列問題:

(1)圖中1、2、3、所代表的物質(zhì)名稱分別為:葡萄糖、丙酮酸、氧氣.
(2)填寫4、5、6所代表的能量的多少為:少,少,多.
(3)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體,進(jìn)入該場(chǎng)所反應(yīng)的物質(zhì)是丙酮酸.
(4)有氧呼吸的第一階段場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),第二階段場(chǎng)所是線粒體基質(zhì),第三階段場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.

分析 1、有氧呼吸

階段場(chǎng)所物質(zhì)變化產(chǎn)能情況
第一階段細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量少量能量
第二階段線粒體基質(zhì)2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量少量能量
第三階段線粒體內(nèi)膜24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量大量能量
2、分析題圖:①是葡萄糖,②是丙酮酸,③是氧氣,④是有氧呼吸第一階段釋放的能量,⑤是有氧呼吸第二階段釋放的能量,⑥有氧呼吸第三階段釋放的能量.

解答 解:(1)由以上分析可知,圖中1為有氧呼吸的底物--葡萄糖;2是有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物--丙酮酸;3是參與有氧呼吸第三階段的氧氣.
(2)有氧呼吸第一階段和第二階段只產(chǎn)生少量的能量,第三階段釋放大量的能量.
(3-4)有氧呼吸的第一階段場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),第二階段場(chǎng)所是線粒體基質(zhì),第三階段場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜,因此有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體,進(jìn)入該場(chǎng)所反應(yīng)的物質(zhì)是丙酮酸.
故答案為:
(1)葡萄糖       丙酮酸      氧氣
(2)少      少      多
(3)線粒體     丙酮酸
(4)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)     線粒體基質(zhì)     線粒體內(nèi)膜

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的類型、過程、場(chǎng)所、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.光合作用產(chǎn)生的還原劑氫[H]和呼吸作用產(chǎn)生的還原劑氫[H],分別用于(  )
A.都用于還原C3B.前者還原O2,后者還原C3
C.都用于還原O2D.前者還原C3,后者還原O2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)植物激素和動(dòng)物激素比較,錯(cuò)誤的是( 。
A.植物激素和動(dòng)物激素一樣,都能對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用
B.植物激素和動(dòng)物激素一樣,都是含量微少但作用明顯
C.植物激素和動(dòng)物激素一樣,都是蛋白質(zhì)類的物質(zhì)
D.植物激素和動(dòng)物激素一樣,對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)往往是多種激素綜合作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.腎上腺素主要由腎上腺分泌,也能由部分神經(jīng)細(xì)胞分泌,其因能夠使心臟收縮力上升,心臟、肝臟、皮膚、黏膜等血管收縮,所以是拯救瀕危患者的常用藥物.醫(yī)院常利用腎上腺素?fù)尵纫蜻^敏引起的休克病人.下列相關(guān)說法不正確的是( 。
A.過敏反應(yīng)是人體非特異性免疫過強(qiáng)導(dǎo)致的異常免疫反應(yīng)
B.腎上腺素在人體含量很少,體內(nèi)有多種細(xì)胞含有其受體
C.腎上腺素能夠引起人體內(nèi)部分細(xì)胞膜內(nèi)外電位發(fā)生變化
D.及時(shí)使用腎上腺素能提高過敏性休克患者的搶救成功率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于遺傳變異的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A.三倍體無子西瓜中偶爾出現(xiàn)一些可育的種子,原因是母本在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),有可能形成部分正常的配子
B.染色體結(jié)構(gòu)變異和基因突變都可使DNA分子堿基對(duì)排列順序發(fā)生改變
C.基因型為AaBb的植物自交,且遵循自由組合規(guī)律,后代有三種表現(xiàn)型,則子代中表現(xiàn)型不同于親本的個(gè)體所占比例可能為$\frac{7}{16}$
D.八倍體小黑麥?zhǔn)怯善胀ㄐ←湥扼w)和黑麥(二倍體)雜交后再經(jīng)過染色體加倍后選育,它的花藥經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是可育的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.圖一是八月份某一晴天,一晝夜中棉花植株CO2的吸收和釋放曲線;圖二表示棉花葉肉細(xì)胞兩種細(xì)胞器的四種生理活動(dòng)狀態(tài).圖一中c點(diǎn)與圖二中生理活動(dòng)狀態(tài)相對(duì)應(yīng)的是( 。
A.(1)B.(2)C.(3)D.(4)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.分泌蛋白在附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成之后,其運(yùn)輸方向是(  )
A.→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜→高爾基體B.→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
C.→高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜D.→細(xì)胞膜→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.根據(jù)如圖,回答下列與生態(tài)有關(guān)的問題.

(1)若生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物關(guān)系如圖1所示,C、B、D之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為1×106 kJ,B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×104 kJ,D種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2.5×104 kJ,能量傳遞效率按10%計(jì)算,當(dāng)A只捕食C時(shí),則A的能量值是5.5×103KJ.
(2)圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖.圖中的D表示通過呼吸作用散失的能量,圖中A、B、C表示的含義分別為A蛙同化的能量,B用于蛙生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,C分解者利用的能量.
(3)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),蛙的種群數(shù)量一般處于K(填“K”或“$\frac{K}{2}$”)值,此時(shí)蛙出生率和死亡率之間的關(guān)系是出生率=死亡率.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述,正確的是(  )
A.防治水稻害蟲能提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者間能量傳遞效率
B.太陽能電池固定的太陽能也屬于輸入生態(tài)系統(tǒng)的能量
C.利用昆蟲信息素誘殺雄蟲降低出生率屬于化學(xué)防治
D.作物秸稈燃燒降低了能量利用率,還引起大氣污染

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