分析 1、碳在無機環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在;碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機物的形式存在,并通過生物鏈在生物群落中傳遞;碳的循環(huán)形式是CO2. 碳從無機環(huán)境進入生物群落的主要途徑是光合作用;碳從生物群落進入無機環(huán)境的主要途徑有生產者和消費者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃燒產生CO2.
2、圖1中共有3條食物鏈,分別是E→D→A,E→B,E→C→A.
3、圖2中,①表示蛙的同化能,②是蛙用于生長、發(fā)育和繁殖的能量,③蛙是流向分解者的能量,④分解者的分解作用.據此分析作答.
解答 解:(1)若生產者和消費者之間的食物關系如圖1所示,C、B、D都捕食E,故C、B、D之間存在競爭關系.5.5×103KJ若生產者和消費者之間的食物關系如圖1所示,能量傳遞效率按10%計算,E種群干物質中蘊藏的能量為1×106KJ,則第二營養(yǎng)級能夠得到1×106×10%=1×105,B種群干物質中蘊藏的能量為2×104KJ,所以C、D得到能量為1×105-2×104=8×104,D種群干物質中蘊藏的能量是2.5×104 kJ,則C得到能量為8×104-2.5×104=5.5×104,當A只捕食C時,則A的能量值是5.5×104×10%=5.5×103KJ.
(2)圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖.圖中的D表示通過呼吸作用散失的能量,圖中A表示蛙同化的能量,B表示用于蛙生長、發(fā)育、繁殖的能量,C表示分解者利用的能量.
(3)當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,蛙的種群數量一般處于K值,此時蛙的出生率=死亡率.
故答案為:
(1)競爭 5.5×103KJ
(2)蛙同化的能量 用于蛙生長、發(fā)育、繁殖的能量 分解者利用的能量
(3)K 出生率=死亡率
點評 本題結合圖示,主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種生物膜的化學組成大致相同,結構相似 | |
B. | 細胞內的許多重要的化學反應都在生物膜上進行 | |
C. | 生物膜的功能復雜程度主要與膜上脂質的種類和數量有關 | |
D. | 某些細胞器的部分生物膜可以通過形成具膜的囊泡轉移到另一種細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵 | |
B. | 圖2中反應向左進行時,圖1中的b、c鍵斷裂并釋放能量 | |
C. | 圖2中酶1和酶2所催化的化學反應為可逆反應 | |
D. | ADP與ATP快速轉化依賴于酶的高效性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體、葉綠體、核糖體中均能發(fā)生基因的表達 | |
B. | 細胞中膜蛋白的形成與內質網有關 | |
C. | 葉肉細胞在光下產生的ATP都可以直接用于細胞的各種生理活動 | |
D. | 分別用吡羅紅、甲基綠染液可使細胞核區(qū)域染成綠色、細胞質區(qū)域染成紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
添加劑的青鮮素濃度(mg/L) | 0 | 10 | 30 | 90 | 370 | 810 |
變異細胞比率(10-6) | 0 | 0 | 1.0 | 1.0 | 2.0 | 8.0 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西德興第一中學高一下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖縱軸為生成物量,橫軸為反應時間,其中能正確表示酶濃度增加(而其他條件不變)時,生成物量發(fā)生相應變化的曲線圖是(圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線)( )
A. B.
C. D.
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