9.下面的流程圖示意制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
酵母細(xì)胞活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合→固定化酵母細(xì)胞
(1)圖中酵母細(xì)胞活化就是讓酵母菌恢復(fù)正常生活狀態(tài).
(2)由霉菌發(fā)酵生產(chǎn)的果膠酶是食品加工業(yè)中使用量較大的酶制劑之一,若通過(guò)固定化霉菌細(xì)胞生產(chǎn)果膠酶,在配制海藻酸鈉溶液時(shí),要注意加熱時(shí)用小火,或間斷加熱,否則可能出現(xiàn)焦煳.
(3)有關(guān)果膠酶和纖維素酶的敘述,正確的是C.
A.果膠酶是復(fù)合酶、纖維素酶不是復(fù)合酶  
B.催化果膠酶水解的酶是淀粉酶
C.二者都是在核糖體上合成的  
D.構(gòu)成纖維素酶的基本單位是葡萄糖
(4)CaCl2溶液在形成凝膠珠時(shí)的作用原理是Ca2+與海藻酸根離子螯合成不溶于水的海藻酸鈣凝膠.觀察形成的凝膠珠顏色和形狀,如果顏色過(guò)淺,說(shuō)明海藻酸鈉濃度過(guò)低;如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)操作失。
(5)本實(shí)驗(yàn)所用的固定化技術(shù)是包埋法,而制備固定化酶則不宜用此方法,原因是酶分子很小,容易從包埋材料中漏出.

分析 1、活化是讓處于休眠狀態(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài);
2、凝膠珠的顏色和形狀:如果制作的凝膠珠顏色過(guò)淺、呈白色,說(shuō)明海藻酸鈉的濃度偏低,固定的酵母細(xì)胞數(shù)目較少;如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形,則說(shuō)明海藻酸鈉的濃度偏高,制作失敗,需要再作嘗試.
3、剛形成的凝膠珠應(yīng)在CaCl2溶液中浸泡一段時(shí)間,以便Ca2+與Na+充分交換,形成的凝膠珠穩(wěn)定.

解答 解:(1)酵母細(xì)胞活化就是讓酵母菌恢復(fù)正常生活狀態(tài).
(2)海藻酸鈉溶化過(guò)程中應(yīng)注意用小火間斷加熱,以避免海藻酸鈉發(fā)生焦糊.
(3)A、果膠酶和纖維素酶都是復(fù)合酶,并不特指某一種酶,而是一類(lèi)酶的總稱(chēng),A錯(cuò)誤;
B、催化果膠酶水解的酶是蛋白酶,B錯(cuò)誤;
C、果膠酶和纖維素酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),都是在核糖體上合成,C正確;
D、構(gòu)成纖維素酶的基本單位是氨基酸,D錯(cuò)誤.
故選:C.
(4)CaCl2溶液在形成凝膠珠時(shí)的作用原理是Ca2+與海藻酸根離子螯合成不溶于水的海藻酸鈣凝膠,觀察形成的凝膠珠顏色和形狀,如果顏色過(guò)淺,說(shuō)明海藻酸鈉濃度過(guò)低,如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)操作失。
(5)本實(shí)驗(yàn)所用的固定化技術(shù)是包埋法,而制備固定化酶則不宜用此方法,因?yàn)槊阜肿雍苄。菀讖陌癫牧现新┏觯?br />故答案為:
(1)讓酵母菌恢復(fù)正常生活
(2)加熱時(shí)用小火,或間斷加熱
(3)C
(4)Ca2+與海藻酸根離子螯合成不溶于水的海藻酸鈣凝膠  海藻酸鈉濃度過(guò)低   圓形或橢圓
(5)酶分子很小,容易從包埋材料中漏出

點(diǎn)評(píng) 本題考查酵母細(xì)胞的固定化,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,解題的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河北省高三二調(diào)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)探索過(guò)程,說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )

A.德國(guó)科學(xué)家梅耶指出植物進(jìn)行光合作用時(shí),把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)

B.薩克斯采用碘液檢測(cè)淀粉的方法,證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉

C.美國(guó)科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能

D.恩格爾曼用水綿做為實(shí)驗(yàn)材料證明了植物需要陽(yáng)光才能制造出氧氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.自由組合定律的實(shí)質(zhì)是( 。
A.各類(lèi)型的雌雄配子間的自由組合B.F2發(fā)生9:3:3:1的性狀分離
C.兩親本間的組合D.決定不同性狀的基因的自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.人感染乳頭瘤病毒(HPV)可誘發(fā)宮頸癌等惡性腫瘤.研究結(jié)構(gòu)為評(píng)估某種HPV疫苗的效果,在志愿者中進(jìn)行接種.一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)宮頸癌出現(xiàn)癌前病變(癌變前病理變化,可發(fā)展為惡性腫瘤)的人數(shù),結(jié)果見(jiàn)表.
組別接種物總?cè)藬?shù)癌前病變?nèi)藬?shù)
A(接種前未檢出HPV DNA)A1對(duì)照劑786383
A2疫苗78484
B(接種前檢出HPV DNA)B1對(duì)照劑1125126
B2疫苗1121125
(1)為制備該疫苗,將HPV外殼蛋白L1基因與運(yùn)載體連接,導(dǎo)入受體細(xì)胞.受體細(xì)胞將目的基因轉(zhuǎn)錄,再以氨基酸為原料翻譯出L1蛋白.這樣就獲得疫苗有效成分.
(2)人體接種該疫苗后,L1蛋白作為抗原刺激極體產(chǎn)生特異性抗體.一旦HPV侵入極體,記憶(B)細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化,產(chǎn)生大量抗體.這些抗體與游離的HPV結(jié)合,阻止HPV增殖.故A2組出現(xiàn)癌前病變比例明顯低于對(duì)照組.
(3)B1組人群中出現(xiàn)癌前病變比例顯著高于A1組,據(jù)此推測(cè)HPV是誘發(fā)癌前病變的因素之一.
(4)B2組與B1組人群出現(xiàn)癌前病變比例沒(méi)有明顯差異,原因可能是該疫苗未能明顯誘導(dǎo)細(xì)胞免疫清除體內(nèi)HPV.
(5)綜上所述,該疫苗可用于宮頸癌的(免疫)預(yù)防.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖甲、乙是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~⑩表示細(xì)胞的各結(jié)構(gòu),D表示某種物質(zhì);丙圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式,A、B、C表示細(xì)胞膜的成分或結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)甲、乙兩種細(xì)胞表示植物細(xì)胞的是乙,判斷依據(jù)是具有大液泡、葉綠體、細(xì)胞壁.
(2)某細(xì)胞器內(nèi)部含有多種水解酶,但未在甲、乙兩圖中標(biāo)出,該細(xì)胞器為溶酶體.可以產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)①②⑩(填序號(hào)),能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是①⑤⑩(填序號(hào)).
(3)若甲圖中D表示某種蛋白質(zhì),則與其合成加工分泌有關(guān)的膜性細(xì)胞器為①⑥⑨(填序號(hào)).該物質(zhì)分泌出細(xì)胞的方式是胞吐,這主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能.
(4)若丙圖表示正常人的細(xì)胞膜,癌細(xì)胞的細(xì)胞膜與其相比含量減少的是圖中的C(填序號(hào)).圖中a~d可以代表鈣離子進(jìn)入細(xì)胞方式的是a,若用某種化學(xué)藥品處理此細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞吸收鈣離子數(shù)量明顯減少,但對(duì)其它物質(zhì)吸收沒(méi)有影響,說(shuō)明受化學(xué)藥品影響的是細(xì)胞膜上運(yùn)轉(zhuǎn)鈣離子的載體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列敘述中,不能說(shuō)明“基因和染色體行為存在平行關(guān)系”的是( 。
A.非等位基因隨非同源染色體自由組合而組合
B.體細(xì)胞形成配子時(shí)基因和染色體數(shù)目均減半
C.基因在染色體上呈線性排列
D.Aa雜合子發(fā)生染色體缺失后,可表現(xiàn)出a基因的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.許多大腸桿菌的質(zhì)粒上含有l(wèi)acZ基因,其編碼的產(chǎn)物β-半乳糖苷酶在X-gal和IPTG存在下,可以產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色,否則菌落呈現(xiàn)白色.基因工程中常利用該原理從導(dǎo)入質(zhì)粒的受體細(xì)胞中篩選出真正導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)胞,過(guò)程如圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)基因工程中,構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,能遺傳給后代,并表達(dá)和發(fā)揮作用.
(2)限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GAATTC-,SmaⅠ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-CCCGGG-.圖中目的基因被切割下來(lái)和質(zhì)粒連接之前,需在目的基因的右側(cè)連接相應(yīng)的末端,連接的末端序列是-----TTAA,連接過(guò)程中需要的基本工具是DNA連接酶.
(3)轉(zhuǎn)化過(guò)程中,大腸桿菌應(yīng)先用Ca2+處理,使其處于能吸收周?chē)鶧NA的狀態(tài).
(4)菌落的顏色為白色的是菌落③,原因是lacZ標(biāo)記基因區(qū)插入外源基因,不能表達(dá)出β-半乳糖苷酶,故菌落為白色.
(5)菌落③中的目的基因是否能表達(dá),可采用的檢測(cè)辦法是抗原-抗體雜交.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的基本過(guò)程示意圖,回答下列問(wèn)題:

(1)容器A中放置的是動(dòng)物器官或組織,它一般取自幼齡動(dòng)物的器官或組織,原因是其細(xì)胞分裂能力強(qiáng),易于培養(yǎng).培養(yǎng)時(shí)先要剪碎,然后用相應(yīng)的酶使細(xì)胞分散開(kāi),制成B瓶中的細(xì)胞懸液,由B瓶轉(zhuǎn)入C瓶中進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱(chēng)為原代培養(yǎng).
(2)在D瓶中正常培養(yǎng)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)有許多細(xì)胞衰老死亡,只有極少數(shù)細(xì)胞存活,這是因?yàn)榇婊畹募?xì)胞發(fā)生突變,正在朝著等同于癌細(xì)胞的方向發(fā)展.
(3)B、C、D瓶中的培養(yǎng)基需要添加一定量的抗生素,目的是保證被培養(yǎng)的細(xì)胞處于保證無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列各種細(xì)胞中,具有細(xì)胞周期的是( 。
A.神經(jīng)細(xì)胞B.卵細(xì)胞C.蛙的紅細(xì)胞D.宮頸癌細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案