16．圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2的實驗裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細胞呼吸方式（假定：葡萄糖為種子細胞呼吸過程中的唯一底物）．請據(jù)圖分析以下說法錯誤的（　�。�
A．圖1中物質(zhì)A是丙酮酸，物質(zhì)D是氧氣，物質(zhì)E是酒精
B．過程③④所需要的酶分別存在于線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜
C．若實驗后，圖2的乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴右移，則小麥萌發(fā)過程中同時進行有氧呼吸和無氧呼吸
D．若實驗后，圖2的乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴不動，則小麥萌發(fā)過程中只進行有氧呼吸

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：
圖1中：①表示細胞呼吸的第一階段；②表示無氧呼吸的第二階段；③表示有氧呼吸的第三階段；④表示有氧呼吸的第二階段；A為丙酮酸，B為二氧化碳，C為[H]，D為氧氣，E為無氧呼吸產(chǎn)物--酒精．
圖2中：甲裝置中清水不吸收二氧化碳，也不釋放氣體，因此甲中液滴移動的距離代表細胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳量與呼吸消耗氧氣量的差值；乙裝置中KOH的作用是吸收細胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，因此乙中液滴移動的距離代表細胞呼吸消耗的氧氣量．

解答 解：A、據(jù)圖分析，A為丙酮酸，B為二氧化碳，C為[H]，D為氧氣，E為無氧呼吸產(chǎn)物酒精，A正確；
B、過程③④表示氧呼吸的第三階段和有氧呼吸的第二階段，所需要的酶分別存在于線粒體內(nèi)膜和線粒體基質(zhì)，B錯誤；
C、甲裝置的墨滴右移，說明呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量大于消耗的氧氣量；乙裝置的墨滴左移，說明有氧氣的消耗，由此可推知細胞同時進行有氧呼吸和無氧呼吸，C正確；
D、實驗后，圖2的乙裝置的墨滴左移，說明有氧氣的消耗，甲裝置的墨滴不動，說明有氧呼吸消耗的氧氣量與呼吸作用釋放的二氧化碳量相等，小麥萌發(fā)過程中只進行有氧呼吸，D正確．
故選：B．

點評 本題考查細胞呼吸的過程及意義，要求考生識記細胞呼吸的具體過程、場所及產(chǎn)物，能準確判斷圖1中各過程及物質(zhì)的名稱，能正確分析出圖2裝置甲和乙中液滴移動距離代表的含義．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇姜堰溱潼中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

如圖為某患者血糖含量的變化曲線，試判斷需要注射的藥品最可能是：（）

A．胰島素 B．胰高血糖素

C．生長激素 D．抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．圖中①～④所示的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，徹底水解后產(chǎn)物種類最多的是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．人體處于寒冷環(huán)境，體溫不變的直接原因是產(chǎn)熱量增加，散熱量減少
B．內(nèi)環(huán)境是由細胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境，該環(huán)境中一般不存在血紅蛋白
C．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)指的是細胞外液的理化性質(zhì)保持穩(wěn)定不變
D．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞是導(dǎo)致人體患各種病的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．光合促進劑是一種與生長素有類似生理作用的生長調(diào)節(jié)劑．某科研人員利用番茄為實驗材料來探究光合促進劑的生理作用，其實驗過程和結(jié)果如下：
實驗材料：生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進劑、蒸餾水、尺、天平等．
（1）實驗步驟：（請補充完善）
第一步：選取生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株，隨機均分為甲、乙、丙、丁四組．
第二步：對甲、丙兩組噴灑適量的適宜濃度的光合促進劑；
對對照組乙、丁兩組噴灑等量的蒸餾水．
第三步：將四組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)，觀察四組番茄的葉片顏色，測量并計算每組番茄的平均株高（或植株的平均高度、株高的平均值）、待成熟后計算每組座果數(shù)量、稱量并計算單果重量的平均值．
（2）實驗結(jié)果：如下表所示．
植物生長狀況、產(chǎn)量記錄表
名稱平均株高（cm）座果數(shù)（個）葉色平均單果重（g）
甲組220.228.2深綠172.5
乙組206.626.4綠156
丙組222.827.6深綠170
丁組218.825.8綠152.5
（3）根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
①該實驗中，實驗者觀測的因變量有4個．設(shè)置甲、丙兩組（或乙、丁兩組）相同實驗遵循的是平行重復(fù)（或重復(fù)）實驗原則．
②據(jù)表中葉色情況分析推斷：光合促進劑增加番茄產(chǎn)量的原因可能是促進了葉綠素（物質(zhì)）的合成，提高了光能利用率，進而提高果實產(chǎn)量．據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷：光合促進劑具有與生長素類似的生理作用，如：促進生長、促進果實發(fā)育．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖甲表示水稻的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時，單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化．圖乙表示水稻的葉肉細胞光合速率與光照強度的關(guān)系．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中，當光照強度為b時，光合速率小于呼吸速率（填“大于”“小于”或“等于”）．
（2）圖甲中，光照強度為d時，單位時間內(nèi)細胞從周圍吸收2個單位的CO2．
（3）圖乙中，當光照強度為X時，細胞中產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體．
（4）如果增加環(huán)境中二氧化碳的濃度，則圖乙中的b點的移動方向為左移（填“左移”、“右移”或“不移動”）．
（5）圖乙中，c點后CO2的吸收量不再增加的主要環(huán)境因素為二氧化碳濃度和溫度．
（6）在圖乙中的b點所處的狀態(tài)時，葉綠體內(nèi)ATP的移動方向是從類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，其中a、b、c、d代表被運輸?shù)奈镔|(zhì)，①②③④代表物質(zhì)的運輸方式，甲乙丙代表結(jié)構(gòu)或物質(zhì)．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中構(gòu)成細胞膜基本支架的是[甲]磷脂雙分子層；具有識別作用的物質(zhì)是[丙]糖蛋白．
（2）圖中a物質(zhì)通過細胞膜的方式是[④]主動運輸，你作出此判斷的依據(jù)是物質(zhì)從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)
需要載體蛋白的協(xié)助、消耗（能量）ATP．
（3）在低溫下，甲排列整齊，但溫度上升后，甲變得排列不整齊，其厚度也會減小，這說明該結(jié)構(gòu)具有流動性．
（4）細胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為流動鑲嵌模型．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于生物體內(nèi)水和無機鹽的敘述，不正確的是（　�。�
A．體內(nèi)參與運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水
B．許多種無機鹽對于維持細胞和生物體的生命活動有重要作用
C．生物體內(nèi)無機鹽濃度的大小會影響細胞的吸水或失水
D．結(jié)合水是細胞中良好的溶劑

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境成分的歸類敘述，錯誤的是（　　）
A．免疫物質(zhì)類如：抗體、淋巴因子、溶菌酶等
B．營養(yǎng)小分子類如：葡萄糖、氨基酸、脂肪酸等
C．細胞代謝廢物類如：尿素、尿酸、二氧化碳等
D．有機大分子類如：血漿蛋白、呼吸酶、胰島素等

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