8.如圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中a、b、c、d代表被運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì),①②③④代表物質(zhì)的運(yùn)輸方式,甲乙丙代表結(jié)構(gòu)或物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖中構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的是[甲]磷脂雙分子層;具有識(shí)別作用的物質(zhì)是[丙]糖蛋白.
(2)圖中a物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式是[④]主動(dòng)運(yùn)輸,你作出此判斷的依據(jù)是物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)
需要載體蛋白的協(xié)助、消耗(能量)ATP.
(3)在低溫下,甲排列整齊,但溫度上升后,甲變得排列不整齊,其厚度也會(huì)減小,這說明該結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性.
(4)細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為流動(dòng)鑲嵌模型.

分析 據(jù)圖分析:丙為糖蛋白,乙為蛋白質(zhì),甲為磷脂雙分子層;其中丙只分布在細(xì)胞膜外表面,所以上側(cè)代表細(xì)胞外,下側(cè)代表細(xì)胞內(nèi).圖中d是自由擴(kuò)散,b是協(xié)助擴(kuò)散,特點(diǎn)是從高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛龋枰d體和不不需要能量,其中b、d是運(yùn)進(jìn)細(xì)胞;c通過通道蛋白進(jìn)行運(yùn)輸,屬于被動(dòng)運(yùn)輸;a過程屬于主動(dòng)運(yùn)輸,特點(diǎn)是從低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛,需要載體,也需要能量.

解答 解:(1)甲代表磷脂雙分子層,是細(xì)胞膜的基本骨架,支持著蛋白質(zhì).丙代表多糖或糖蛋白,具有識(shí)別、保護(hù)和潤(rùn)滑等功能,代表的細(xì)胞膜外.
(2)a過程屬于主動(dòng)運(yùn)輸,特點(diǎn)是從低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛,需要載體,也需要能量.
(3)因?yàn)槟ぞ哂辛鲃?dòng)性,因此,在低溫下,甲排列整齊,但溫度上升后,甲變得排列不整齊,其厚度也會(huì)減。
(4)細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為流動(dòng)鑲嵌模型.
故答案為:
(1)[甲]磷脂雙分子層[丙]糖蛋白
(2)[④]主動(dòng)運(yùn)輸      物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)、需要載體蛋白的協(xié)助、消耗(能量)ATP
(3)流動(dòng)性    
(4)流動(dòng)鑲嵌模型

點(diǎn)評(píng) 本題以細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)為載體,考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖和判斷能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇姜堰溱潼中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

血漿中的水可來自于()

A.組織液 B.血漿、消化道

C.淋巴、組織液 D.消化道、組織液、淋巴

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.奶粉中蛋白質(zhì)含量檢測(cè)通常不是直接測(cè)定蛋白質(zhì)含量,而是通過測(cè)氮含量來推算蛋白質(zhì)含量.一般說來,每100克蛋白質(zhì)平均含氮16克,這些氮主要存在于蛋白質(zhì)的( 。
A.-CO-NH-B.氨基C.羧基D.R 基

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物).請(qǐng)據(jù)圖分析以下說法錯(cuò)誤的( 。
A.圖1中物質(zhì)A是丙酮酸,物質(zhì)D是氧氣,物質(zhì)E是酒精
B.過程③④所需要的酶分別存在于線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜
C.若實(shí)驗(yàn)后,圖2的乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥萌發(fā)過程中同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸
D.若實(shí)驗(yàn)后,圖2的乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動(dòng),則小麥萌發(fā)過程中只進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示為下面3組生物:
A.根瘤菌與豆科植物;B.農(nóng)作物與雜草;C.狐與兔的種間關(guān)系示意圖(縱軸表示個(gè)體數(shù),橫軸表示時(shí)間).請(qǐng)據(jù)圖分析不正確的是( 。
A.判斷A~C 3組生物對(duì)應(yīng)的曲線:A---甲,B---丙,C---乙
B.若上述3種生物種間關(guān)系中的b死亡,對(duì)a有利的是丙
C.a或b的變化曲線代表的是種群水平上的研究;a和b之間關(guān)系的變化則是在群落水平上的研究
D.若狐死亡,則兔的發(fā)展趨勢(shì)是先增加后減少,然后又增加

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.在通氧充足的錐形瓶中,酵母菌分解葡萄糖的過程不生成(  )
A.ATPB.酒精C.H2OD.CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.科學(xué)家通過對(duì)鼠和人控制抗體產(chǎn)生的基因進(jìn)行拼接,實(shí)現(xiàn)了對(duì)鼠源雜交瘤抗體的改造,生產(chǎn)出對(duì)人體的不良反應(yīng)減少、效果更好的鼠-人嵌合抗體,用于癌癥治療.如圖表示形成鼠-人嵌合抗體的過程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)鼠源雜交瘤抗體就是從免疫小鼠的脾臟細(xì)胞中獲取B淋巴細(xì)胞,在誘導(dǎo)劑的作用下與骨髓瘤細(xì)胞融合,形成雜交瘤細(xì)胞,此細(xì)胞的特點(diǎn)是在體外大量增殖、分泌特異性抗體.與植物原生質(zhì)體的融合相比,動(dòng)物細(xì)胞融合在誘導(dǎo)融合方法方面的主要區(qū)別是還常用滅活病毒誘導(dǎo)融合.
(2)細(xì)胞融合是隨機(jī)的過程,所以需要用選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)基篩選,目的是選擇出雜交瘤細(xì)胞.對(duì)篩選出的細(xì)胞還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè),經(jīng)多次篩選,就可獲得足夠數(shù)量,能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(3)若在體外大規(guī)模培養(yǎng)該細(xì)胞,首先應(yīng)保證被培養(yǎng)的細(xì)胞處于無菌無毒的環(huán)境中,為了防止細(xì)菌的污染,所用培養(yǎng)液應(yīng)該添加一定量的抗生素,此外還要定期更換培養(yǎng)液,防止細(xì)胞代謝產(chǎn)物對(duì)細(xì)胞有影響.在培養(yǎng)液中提供5%CO2目的是維持培養(yǎng)液的pH值.
(4)這種抗體與普通血清抗體相比較,最主要的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高,可大量制備.臨床試驗(yàn)上借助單克隆抗體的導(dǎo)向作用,將藥物帶到癌細(xì)胞所在位置.
(5)科學(xué)家通過基因拼接,將鼠源抗體基因改造成鼠-人嵌合抗體基因,然后導(dǎo)入到鼠淋巴細(xì)胞中,改造抗體屬于蛋白質(zhì)工程的范疇.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.“分子伴侶”是一類在細(xì)胞中能識(shí)別正在合成的多肽或部分折疊的多肽,并與多肽的一定部位相結(jié)合,幫助這些多肽轉(zhuǎn)運(yùn)、折疊或組裝,但其本身不參與最終產(chǎn)物形成的蛋白質(zhì).推測(cè)“分子伴侶”主要存在于( 。
A.核糖體B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C.線粒體D.溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.關(guān)于細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制的敘述,正確的是( 。
A.發(fā)生在細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期B.子代DNA分子由兩條新鏈組成
C.需要模板、原料、能量和酶等D.形成的兩條新鏈堿基序列相同

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