多細(xì)胞生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)是（　�。�
A、細(xì)胞的增殖與分化
B、物質(zhì)和能量交換
C、細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞與變化
D、對刺激產(chǎn)生的反應(yīng)
考點(diǎn)：細(xì)胞的生長和增殖的周期性,細(xì)胞的分化
專題：
分析：本題主要考查細(xì)胞增殖和分化的意義．
1、細(xì)胞增殖是生物體的一項(xiàng)重要生命活動，是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．
2、細(xì)胞分化是個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)．在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．
解答： 解：A、細(xì)胞增殖能夠增加細(xì)胞的數(shù)量，細(xì)胞分化能夠增加使細(xì)胞的種類，是多細(xì)胞生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)，A正確；BCD錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題意在考查學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)的理解，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某三十九肽中共有丙氨酸4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽（如圖），下列有關(guān)該過程的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、肽鍵數(shù)目減少7個(gè)
B、C原子減少12個(gè)
C、氨基和羧基分別增加3個(gè)
D、O原子數(shù)目不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

質(zhì)壁分離過程中，水分子經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是（　�。�
A、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜
B、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁
D、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物莖的向光性是由于（　�。�
A、向光一側(cè)生長素分布多，細(xì)胞生長得慢
B、向光一側(cè)生長素分布少，細(xì)胞分裂得慢
C、背光一側(cè)生長素分布多，細(xì)胞生長得快
D、背光一側(cè)生長素分布多，細(xì)胞分裂得快

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的光合作用強(qiáng)度，可以用單位面積時(shí)間內(nèi)吸收CO2量的測定來表示，這樣測定的光合作強(qiáng)度比實(shí)際存在的光合作用強(qiáng)度（　　）
A、高B、低C、相同D、不能判斷

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科目：高中生物 來源： 題型：

用燕麥胚芽鞘做向光性實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：感受光刺激的部位、向光彎曲的部位分別是（　�。�
A、胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端
B、尖端下面的一段、尖端下面的一段
C、胚芽鞘尖端、尖端下面一段
D、尖端下面的一段、胚芽鞘尖端

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科目：高中生物 來源： 題型：

用下列哪組方法，可最簡捷地依次解決①～③的遺傳問題（　　）
①鑒定一株高莖豌豆是否為純合體；
②區(qū)別女婁菜（雌雄異株植物）披針型和狹披針型的顯隱性關(guān)系；
③不斷提高小麥顯性抗病純合體的比例．
A、自交、雜交、自交
B、自交、測交、測交
C、雜交、測交、自交
D、測交、雜交、自交

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為蔗糖溶液對細(xì)胞影響的實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞圖象，請判斷下列敘述中正確的是（　�。�
A、圖中1具有選擇透過性，6中充滿了蔗糖溶液
B、圖中細(xì)胞此時(shí)6處的濃度一定大于7處的濃度
C、圖中2、4、5組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層
D、圖中7是細(xì)胞液，在質(zhì)壁分離過程中顏色逐漸變淺

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科目：高中生物 來源： 題型：

淀粉、唾液淀粉酶和控制合成唾液淀粉酶的基因，它們的基本組成單位依次是（　�。�
A、葡萄糖、葡萄糖和氨基酸
B、葡萄糖、氨基酸和脫氧核苷酸
C、麥芽糖、氨基酸和核糖核苷
D、葡萄糖、氨基酸和核糖核苷酸

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同步練習(xí)冊答案