完成下列與基本生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的題目.
Ⅰ、細(xì)胞呼吸(呼吸作用)是指有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,釋放出能量并生成ATP的過(guò)程.細(xì)胞呼吸可分為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸兩種類型.請(qǐng)根據(jù)如圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,并回答相關(guān)問(wèn)題或填空.

(1)實(shí)驗(yàn)原理
①酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存,其新陳代謝類型為
 
型.通過(guò)定性測(cè)定酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物,確定其細(xì)胞呼吸方式.
②CO2可使澄清的石灰水變混濁,也可使
 
水溶液由藍(lán)變綠再變黃;橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下,與乙醇發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色.
(2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
①配置酵母菌培養(yǎng)液
②依據(jù)右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并檢測(cè)CO2的產(chǎn)生
③檢測(cè)酒精的產(chǎn)生:
第一步:自B、D中各取2ml濾液分別注入編號(hào)為1、2的兩支試管中.(這體現(xiàn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的
 
原則);
第二步:分別滴加0.5ml溶有0.1g
 
的濃硫酸溶液;
第三步:振蕩并觀察試管中溶液的顏色變化.
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:C、E兩錐形瓶中石灰水都變渾濁,但
 
中渾濁程度高且速度快;2號(hào)試管中溶液由橙色變成灰綠色,1號(hào)試管
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸.在有氧條件下,酵母菌通過(guò)細(xì)胞
呼吸產(chǎn)生大量的CO2和水;在無(wú)氧條件下,酵母菌通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生酒精,還產(chǎn)生少量CO2
(5)討論:無(wú)氧條件的控制:D瓶應(yīng)
 
,待內(nèi)部殘留的O2消耗殆盡后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,保證了無(wú)氧環(huán)境.
考點(diǎn):探究酵母菌的呼吸方式,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的原理是:
(1)酵母菌是兼性厭氧型生物;
(2)酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液或澄清石灰水鑒定,因?yàn)镃O2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,或使澄清石灰水變渾濁;
(3)酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定,由橙色變成灰綠色.
解答: 解:(1)實(shí)驗(yàn)原理
①酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存,其新陳代謝類型為兼性厭氧型.
②CO2可使澄清的石灰水變混濁,也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃;橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下,與乙醇發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色.
(2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
③檢測(cè)酒精的產(chǎn)生:
第一步:自B、D中各取2ml濾液分別注入編號(hào)為1、2的兩支試管中,體現(xiàn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的等量原則;
第二步:分別滴加0.5ml溶有0.1g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液;
第三步:振蕩并觀察試管中溶液的顏色變化.
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:由于酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,且在相同時(shí)間內(nèi),酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳多,進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳少,所以C、E兩組中澄清的石灰水都變渾濁,C中渾濁程度高且速度快;酵母菌在無(wú)氧條件下分解葡萄糖產(chǎn)生酒精,則2號(hào)試管中溶液由橙色變成灰綠色,1號(hào)試管不變色.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸.在有氧條件下,酵母菌通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生大量的CO2和水;在無(wú)氧條件下,酵母菌通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生酒精,還產(chǎn)生少量CO2
(5)由于空氣中含有一定量的O2,酵母菌能進(jìn)行有氧呼吸,所以D瓶先封口放置一段時(shí)間,待內(nèi)部殘留的O2消耗殆盡后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,保證了無(wú)氧環(huán)境.
故答案為:
(1)兼性厭氧菌  溴麝香草酚藍(lán)
(2)重鉻酸鉀
(3)等量   C  不變色
(4)先封口放置一段時(shí)間
點(diǎn)評(píng):本題考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

75年,科學(xué)家用基因工程的方法創(chuàng)造出了一種能分解石油的“超級(jí)細(xì)菌”,下列關(guān)于此種細(xì)菌的說(shuō)法正確的是( 。
A、與一般細(xì)菌相比它體積特別巨大
B、它是現(xiàn)在唯一能分解石油的細(xì)菌
C、它同時(shí)能分解石油中的四種烴類
D、與一般細(xì)菌相比,它繁殖速度極快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,圖3表示有絲分裂中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化,圖4表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體DNA的數(shù)量關(guān)系.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體,8個(gè)DNA分子;圖2所示細(xì)胞中共有0條染色單體
B、圖1所示細(xì)胞處于圖3中BC段;完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期
C、有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)如圖4中d所示的情況
D、圖4中a可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段;圖4中c對(duì)應(yīng)圖3中的AB段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生活在一片稻田里的所有生物及其生活環(huán)境相互作用,共同組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)諺語(yǔ)“苗多欺草,草多欺苗”反映的種間關(guān)系是
 
.種植者因發(fā)現(xiàn)大量雜草而使用了除草劑,在這個(gè)活動(dòng)中,雜草的外形給人提供了
 
信息.
(2)碳元素主要以
 
的形式進(jìn)、出生物群落.研究碳循環(huán)
 
(填“能”或“不能”)僅以此片稻田為研究范圍.
(3)某人昨天早餐吃了從這片稻田收獲的大米,他將從這餐米飯中同化的能量用于
 

(選擇填寫(xiě)下列對(duì)應(yīng)項(xiàng)前的序號(hào)).
①以糞的形式排出          ②通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失      ③用于生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖等
④以遺體遺物的形式被分解   ⑤被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝人
(4)有人發(fā)起“多吃素食、少吃肉食”的運(yùn)動(dòng),以支援糧食短缺地區(qū)的災(zāi)民.“多素食少肉食”可節(jié)約糧食的生態(tài)學(xué)依據(jù)是
 

(5)這片稻田被城市規(guī)劃為商業(yè)用地,未改建前停止種植已有2年,在這2年間,這片棄耕稻田的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力比棄耕前要
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位.圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu),乙圖代表細(xì)胞核.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ共有的細(xì)胞器是
 
(填名稱).分離細(xì)胞器的方法是
 
.Ⅲ可以判斷為
 
細(xì)胞.
(2)甲圖中結(jié)構(gòu)④的主要功能是
 

(3)Ⅰ-Ⅵ類中一定能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物的是
 
(寫(xiě)代號(hào)),
 
生物一定營(yíng)寄生生活.
(4)Ⅰ-Ⅵ類中
 
(寫(xiě)代號(hào))具有乙圖所示結(jié)構(gòu),乙圖中③的作用是
 
乙圖所示結(jié)構(gòu)的功能是
 

(5)繪制的甲乙圖屬于
 
模型.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有氨基酸126個(gè),其中氨基總數(shù)為18個(gè),羧基總數(shù)為17個(gè),R基上的羧基的數(shù)目是15個(gè),下列說(shuō)法正確的是(  )
A、形成該蛋白質(zhì)時(shí)共脫掉126個(gè)水分子
B、該蛋白質(zhì)含有兩條肽鏈
C、該蛋白質(zhì)的R基中共含15個(gè)氨基
D、該蛋白質(zhì)共有111個(gè)肽鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于水與生命活動(dòng)關(guān)系的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、生物體的一切生命活動(dòng),都不能離開(kāi)水
B、各種情況下,自由水含量增高均有利于生物體的生存
C、自由水參與蛋白質(zhì)水解等過(guò)程
D、種子萌發(fā)時(shí),自由水與結(jié)合水比值增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的部分生命歷程如圖所示,圖中除成熟紅細(xì)胞外,其余細(xì)胞中均有核基因轉(zhuǎn)錄的RNA,下列敘述正確的是( 。
A、造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況相同
B、成熟紅細(xì)胞除進(jìn)入凋亡歷程外還可能發(fā)生癌變
C、網(wǎng)織紅細(xì)胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)
D、成熟紅細(xì)胞衰老后控制其凋亡的基因開(kāi)始表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員對(duì)某湖泊能量流動(dòng)情況進(jìn)行了一年的研究,調(diào)查結(jié)果如下表.
項(xiàng)    目能量(kJ/m2?a)
太陽(yáng)輻射4969635
生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能30244
呼吸消耗14290
被分解和未利用13563
植食動(dòng)物同化量(總生產(chǎn)量)2391
呼吸消耗1467
被分解和未利用479
肉食動(dòng)物同化量(總生產(chǎn)量)445
呼吸消耗270
被分解和未利用175
請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
kJ/m2?a.
(2)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是
 
%(小數(shù)點(diǎn)后保留一位).
(3)表中“被分解”部分指的是
 
通過(guò)呼吸作用消耗的能量;“未利用”部分存在的形式是
 

(4)若用能量金字塔來(lái)表示此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),則
 
位于金字塔的最高層.
(5)蜣螂以牛羊的糞便為食,它所需的能量來(lái)自
 

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