12．如圖表示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．甲與乙結(jié)構(gòu)分別表示下丘腦和垂體
B．丙細(xì)胞周圍毛細(xì)血管中不存在a
C．乙結(jié)構(gòu)的活動(dòng)只受甲結(jié)構(gòu)釋放激素的調(diào)節(jié)
D．成年人的血液中的甲狀腺激素可調(diào)節(jié)其大腦的發(fā)育

分析 由圖可知：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌．血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少．所以甲是下丘腦，乙是垂體，丙是甲狀腺，a是促甲狀腺激素釋放激素，b是促甲狀腺激素．

解答 解：A、據(jù)分析可知，甲是下丘腦，乙是垂體，A正確；
B、a是促甲狀腺激素釋放激素，b是促甲狀腺激素，B錯(cuò)誤；
C、乙結(jié)構(gòu)的活動(dòng)受促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的調(diào)節(jié)，即受甲結(jié)構(gòu)和丙結(jié)構(gòu)分泌的激素調(diào)節(jié)，C錯(cuò)誤；
D、幼年時(shí)血液中的甲狀腺激素可調(diào)節(jié)其大腦的發(fā)育，故缺乏甲狀腺激素會(huì)造成呆小癥，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程，解題的關(guān)鍵是識(shí)記和理解甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過(guò)程，并能結(jié)合圖形判斷各器官和物質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春市高一上學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

紅薯和土豆都富含淀粉，但紅薯吃起來(lái)比土豆甜。為探究其原因，某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對(duì)處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30 min后測(cè)定還原糖的含量。結(jié)果如圖：

（1）與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是不含淀粉酶。

（2）為了確定土豆中不含還原糖的原因，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)原理：

①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖；

②__________________________________________________________________。

備選材料與用具：

去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，雙縮脲試劑A液，雙縮脲試劑B液，斐林試劑甲液，斐林試劑乙液，蘇丹紅染液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：取A、B兩支試管，在A試管中加入 2 mL，B試管中加入去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液2 mL。60℃水浴保溫5 min。

第二步：向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的________________溶液。水浴保溫5 min。

第三步：將等量的________________注入C試管混合均勻后，向A、B試管內(nèi)各加入2 mL。然后，____________________。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A試管內(nèi)液體為藍(lán)色，B試管內(nèi)有磚紅色沉淀。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：土豆中不含還原糖。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率
B．外來(lái)物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向
C．持續(xù)選擇條件下，一種基因的頻率可以降為零
D．基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中，正確的是（　　）
A．鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合均勻以后再加入到組織樣液中
B．紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素a在層析液中的溶解度最低
C．在觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，要用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精洗去解離液，以防止解離過(guò)度
D．甲基綠吡羅紅混合染色劑可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核呈綠色，細(xì)胞質(zhì)呈紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示某種生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：
（1）寫出標(biāo)號(hào)所指的名稱：⑤高爾基體；⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
（2）若此圖為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)該有的細(xì)胞器是（填標(biāo)號(hào)）⑦⑪．
（3）圖中⑧的功能是合成蛋白質(zhì)．
（4）①結(jié)構(gòu)是原生質(zhì)層．
（5）具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是（填標(biāo)號(hào)）⑥⑦⑩．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列物質(zhì)中，可能是組成DNA的核苷酸是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
①生物的細(xì)胞壁都可以通過(guò)纖維素酶和果膠酶的作用分解
②藍(lán)藻在生物進(jìn)化中起著重要的作用是因?yàn)樗哂腥~綠體，能夠進(jìn)行光合作用
③有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行有氧呼吸
④在植物的葉肉細(xì)胞中，能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
⑤線粒體、葉綠體內(nèi)可以合成DNA、RNA．
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部抽提出來(lái)，并將它在空氣-水界面上鋪成單分子層，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)單分子層的表面積相當(dāng)于原來(lái)細(xì)胞膜表面積的兩倍．這個(gè)細(xì)胞很可能是（　　）
A．大腸桿菌細(xì)胞B．雞的紅細(xì)胞C．蛔蟲(chóng)的體細(xì)胞D．人的白細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．柴靜的紀(jì)錄片[穹頂之下]引發(fā)了全國(guó)人民對(duì)霧霾的關(guān)注和討論，而天津港火災(zāi)爆炸事故遺址將在徹底清理后建設(shè)海港生態(tài)公園，這再次將生態(tài)環(huán)境與生態(tài)經(jīng)濟(jì)推上輿論的焦點(diǎn)．生態(tài)工程的建設(shè)已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）山西省為產(chǎn)煤大省，生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復(fù)工程的關(guān)鍵在于植被恢復(fù)與土壤微生物群落的重建，，具體實(shí)施的措施有人工制造表土、土壤侵蝕控制、植被恢復(fù)工程（答兩點(diǎn)）．
（2）某生態(tài)工程以沼氣工程為中心，各類植物的秸桿、枝葉用來(lái)生產(chǎn)飼料喂養(yǎng)畜、禽、魚，人、畜、禽糞便作為原料生產(chǎn)沼氣，沼渣水返還農(nóng)田、菜園、果園、苗圃、漁塘，主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．該生態(tài)工程建設(shè)中，魚塘中每一種魚苗的投放量都不宜超過(guò)其環(huán)境容納量．該生態(tài)系統(tǒng)把魚塘、農(nóng)田、果園等有機(jī)地組合在一起，優(yōu)化了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，遵循系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理．
（3）在上述的生態(tài)工程中，種植不同的農(nóng)作物、果樹(shù)，飼養(yǎng)多種畜禽，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的物種多樣性原理．
（4）一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)已破壞的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．
（5）在應(yīng)用植物修復(fù)技術(shù)治理重金屬污染的土壤時(shí)，需選擇符合要求的植物，這遵循了生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理原理．

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