分析 分析題圖:表示某種生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,該細(xì)胞具有細(xì)胞核、細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu),可知該細(xì)胞為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的模式圖,其中①是原生質(zhì)層,②是細(xì)胞膜,③是液泡膜,④是細(xì)胞質(zhì),⑤是高爾基體,⑥是線粒體,⑦是葉綠體,⑧是核糖體,⑨是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑩是核膜,⑪是液泡,12是細(xì)胞壁.
解答 解:(1)由以上分析知,圖中的⑤是高爾基體,⑨是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(2)若此圖為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)該有⑦葉綠體、⑪液泡.
(3)圖中⑧表示核糖體,其功能是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
(4)圖中的①是由②細(xì)胞膜、③液泡膜和④細(xì)胞質(zhì)共同構(gòu)成的原生質(zhì)層.
(5)圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是⑥線粒體、⑦葉綠體、⑩核膜.
故答案為:
(1)高爾基體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(2)⑦⑪
(3)合成蛋白質(zhì)
(4)原生質(zhì)層
(5)⑥⑦⑩
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某種生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的模式圖,考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇姜堰溱潼中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)中需要將蛙的產(chǎn)卵期提前,實(shí)驗(yàn)人向雌蛙體內(nèi)注射了蛙的垂體研磨液,這是由于研磨液中含有()
A.生長(zhǎng)激素
B.促性腺激素
C.促甲狀腺激素
D.雌性激素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是各種生物膜的基本骨架 | B. | 直接參與各種蛋白質(zhì)的合成 | ||
C. | 在人體內(nèi)有利于脂質(zhì)物質(zhì)的運(yùn)輸 | D. | 是合成脂蛋白的重要原料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí),細(xì)胞消耗大量ATP,因此ATP的含量不再保持動(dòng)態(tài)平衡 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成總是與ATP的合成相關(guān)聯(lián) | |
C. | ATP在給細(xì)胞提供能量時(shí),其中兩個(gè)高能磷酸鍵都易斷裂、易形成 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 嘌呤脫氧核苷酸 | B. | 腺嘌呤核糖核苷酸 | ||
C. | 嘧啶核糖核苷酸 | D. | 嘧啶脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲與乙結(jié)構(gòu)分別表示下丘腦和垂體 | |
B. | 丙細(xì)胞周圍毛細(xì)血管中不存在a | |
C. | 乙結(jié)構(gòu)的活動(dòng)只受甲結(jié)構(gòu)釋放激素的調(diào)節(jié) | |
D. | 成年人的血液中的甲狀腺激素可調(diào)節(jié)其大腦的發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞XAB,XaB | B. | 卵細(xì)胞AB,aB | ||
C. | 精子AXB,AY,aXB,aY | D. | 精子AB,aB |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因、染色體和細(xì)胞 | B. | 基因、物種和生態(tài)系統(tǒng) | ||
C. | 細(xì)胞、物種和生物圈 | D. | 種群、群落和生態(tài)系統(tǒng) |
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