6．下列有關(guān)甲狀腺激素、促甲狀腺激素（TSH）、促甲狀腺激素釋放激素（TRH）的敘述，錯誤的是（　　）
A．給蝌蚪飼喂拌有甲狀腺激素的飼料，能促進蝌蚪的發(fā)育
B．TRH與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)垂體分泌TSH中超拮抗作用
C．TSH經(jīng)血液定向運輸?shù)郊谞钕�，從而調(diào)節(jié)甲狀腺的活動
D．切除甲狀腺會引起促甲狀腺激素的分泌增多

分析 寒冷時，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素促進代謝增加產(chǎn)熱．當甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，這叫做負反饋調(diào)節(jié)．
內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素，彌散到內(nèi)環(huán)境中通過體液運輸?shù)桨衅鞴倩虬屑毎?/p>

解答 解：A、甲狀腺激素能夠蝌蚪的發(fā)育，縮短其發(fā)育時間，所以用添加了甲狀腺激素的飼料飼喂蝌蚪，可以使其提前變成小型青蛙，A正確；
B、TRH可促進TSH釋放，TH可抑制TSH釋放，所以TH對垂體的反饋抑制與TRH相互拮抗共同調(diào)節(jié)TSH分泌，B正確；
C、垂體分泌的促甲狀腺激素TSH，通過體液運送到全身組織，但只作用于甲狀腺細胞上的受體，C錯誤；
D、當甲狀腺被切除后動物體內(nèi)甲狀腺激素將會減少，甲狀腺激素的減少，反饋到下丘腦．下丘腦感覺到促甲狀腺激素的減少，會立刻分泌并釋放促甲狀腺激素釋放激素，而促甲狀腺激素釋放激素進一步作用于垂體，使垂體釋放促甲狀腺激素增加，所以，當甲狀腺被切除后，垂體分泌的促甲狀腺激素會增加，D正確．
故選：C．

點評 本題主要考查了甲狀腺激素的分解調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求考生能識記甲狀腺激素的生理功能；明確甲狀腺激素激素過多后會發(fā)生負反饋調(diào)節(jié)，難度不大

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．細胞學(xué)說建立的過程是一個科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折．下列說法錯誤的是（　�。�
A．英國科學(xué)家胡克觀察到植物細胞的細胞壁
B．細胞學(xué)說揭示了“細胞為什么要產(chǎn)生新細胞”
C．德國科學(xué)家施萊登和施萬奠定了細胞學(xué)說的基礎(chǔ)
D．德國科學(xué)家菲爾肖提出“所有的細胞都來源于先前存在的活細胞”

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．2009年6月，國家食品藥品監(jiān)督管理局通告了“東方牌”系列奶粉為不合格產(chǎn)品，經(jīng)查，該系列奶粉是用80%的麥芽糊精和20%的奶粉簡單勾兌而成．由于含有大量糖類物質(zhì)，而蛋白質(zhì)含量低，嬰兒喜歡吃卻得不到足夠的蛋白質(zhì)營養(yǎng)．請回答下列問題．
（1）劣質(zhì)奶粉中含有大量還原糖，如果用斐林試劑鑒定，則該試劑與待測樣液在試管中混合均勻后，還必須經(jīng)過水浴加熱處理，預(yù)計試管中混合液的顏色變化是由藍色變成磚紅色．
（2）如果要鑒定劣質(zhì)奶粉中是否含有蛋白質(zhì)，應(yīng)選用的試劑是雙縮脲試劑．
（3）評價奶粉營養(yǎng)價值高低的主要標準是看必需氨基酸的種類和含量．賴氨酸是人體必需氨基酸，缺乏則會影響體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，出現(xiàn)營養(yǎng)不良．
賴氨酸是否也是大鼠的必需氨基酸呢？
某生物興趣小組利用下列材料和用具就此問題進行了探究，請補充并完善他們的實驗原理和實驗方案：
材料用具：20只生長發(fā)育狀況相同的正常幼年大鼠、分裝在不同試劑瓶中的20種氨基酸、不含蛋白質(zhì)和氨基酸的食物、秤、天平等．
實驗原理：必需氨基酸是動物體不能合成、只能從食物中獲得的氨基酸．當動物缺乏必需氨基酸時，就會影響體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，出現(xiàn)營養(yǎng)不良，體重增加緩慢．
實驗方案：
①配食：取一定量的不含蛋白質(zhì)和氨基酸的食物，加入含量和比例適宜的20種氨基酸，配制成食物A；另取等量的不含蛋白質(zhì)和氨基酸的食物，加人除賴氨酸以外的19種氨基酸，其含量和比例與食物A中相同，配制成食物B．
②分組：將20只大鼠平均分成甲乙兩組，分別稱量其體重．
③飼喂：甲組每天飼喂適量的食物A；乙組每天飼喂等量的食物B．兩組大鼠其他飼養(yǎng)條件相同．
④觀測：分別測量甲乙兩組大鼠的體重，并計算體重增加量．
實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：
實驗結(jié)果實驗結(jié)論
賴氨酸不是大鼠的必需氨基酸
解析：斐林試劑與還原糖在加熱的條件下才生成磚紅色沉淀，鑒定蛋白質(zhì)可用雙縮脲試劑．實驗的自變量是賴氨酸的有無，因變量是大鼠的營養(yǎng)狀況．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖所示為取自同一洋蔥鱗片葉表皮的三個細胞處于不同的生理狀態(tài)，請回答：
（1）圖中A所處的生理狀態(tài)是剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離、質(zhì)壁分離將要復(fù)原．
（2）圖中各細胞抵抗失水的能力依次是C＞A＞B．
（3）三個細胞中最有可能先死亡的是C．
（4）在實驗中，怎樣操作才能使蓋玻片下的A細胞狀態(tài)變成B細胞狀態(tài)？在蓋玻片的一側(cè)滴入清水，在另一側(cè)用吸水紙吸引，反復(fù)幾次，使細胞質(zhì)壁分離復(fù)原．
（5）圖中標號①指的物質(zhì)是外界溶液．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是對某動物細胞有絲分裂時，不同時期的一個細胞中的染色體數(shù)（a）、染色單體數(shù)（b）和組成染色體的DNA分子數(shù)（c）的統(tǒng)計圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖①只可以用于表示細胞分裂的前期
B．分裂后期可以用圖③表示
C．每條染色體的著絲點排列在赤道板上時的細胞在圖①中
D．圖③表示的細胞一定處于分裂末期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細胞、“細胞學(xué)說”的敘述正確的是（　�。�
A．病毒無細胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動與細胞無關(guān)
B．細胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
C．“細胞學(xué)說”告訴人們所有的生物都是由細胞構(gòu)成
D．“細胞學(xué)說”告訴人們細胞只能由細胞分裂而來

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是囊性纖維病的病因圖解：
CFTR基因缺失3個堿基
↓
CFTR蛋白結(jié)構(gòu)異常，導(dǎo)致功能異常
↓
患者支氣管內(nèi)黏液增多
↓
黏液難清除，細菌繁殖，肺部感染
據(jù)圖回答：
（1）基因是指有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因中的堿基排列順序代表遺傳信息，如圖中所示，形成的CFTR蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常的原因是基因缺失了3個堿基．
（2）此種病例所涉及的是單個基因?qū)ι镄誀畹目刂疲聦嵣希蚺c性狀并不是簡單的線性關(guān)，基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復(fù)雜的相互作用．
（3）通過圖解可以看出，基因能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．
（4）基因控制性狀的另一種方式是基因通過控制酶的合成來控制細胞代謝，進而控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一上第二次月考B卷生物卷（解析版） 題型：選擇題

將噬菌體、藍藻、變形蟲和衣藻四種生物按照不同的分類依據(jù)分成四組，下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A．甲組的生物都沒有細胞壁

B. 丁組生物細胞中都具有核膜

C. 丙和丁的分類依據(jù)可以是有無染色體

D．甲和乙的分類依據(jù)可以是有無葉綠體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

兩對相對性狀的遺傳實驗中，可能具有1：1：1：1比例關(guān)系的是（ ）

①雜種自交后代的性狀分離比 ②雜種產(chǎn)生配子類別的比例 ③雜種測交后代的表現(xiàn)型比例 ④雜種自交后代的基因型比例 ⑤雜種測交后代的基因型比例

A. ①②④ B. ②④⑤ C. ①③⑤ D. ②③⑤

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