A. | 病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān) | |
B. | 細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
C. | “細(xì)胞學(xué)說”告訴人們所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成 | |
D. | “細(xì)胞學(xué)說”告訴人們細(xì)胞只能由細(xì)胞分裂而來 |
分析 胞學(xué)說剛創(chuàng)立時(shí),并不是盡善盡美的,創(chuàng)立后需要再進(jìn)行修正補(bǔ)充;細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立過程是多位科學(xué)家共同研究的結(jié)晶;細(xì)胞學(xué)說使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)入細(xì)胞水平;細(xì)胞學(xué)說使千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來
解答 解:A、病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但是它的生命活動(dòng)離不開活的細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、一切生物體包括非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒,B錯(cuò)誤;
C、所有生物包括非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒,C錯(cuò)誤;
D、魏爾肖修正了細(xì)胞學(xué)說中關(guān)于新細(xì)胞是如何從老細(xì)胞來的,是細(xì)胞分裂的結(jié)果,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞學(xué)說的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的建立者、內(nèi)容及意義,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ片段上某隱性基因控制的遺傳病,女性患病率高于男性 | |
B. | Ⅱ片段上某基因控制的遺傳病,患病率與性別無關(guān) | |
C. | Ⅲ片段上某基因控制的遺傳病,患者全為女性 | |
D. | Ⅲ片段上有控制男性性別決定的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂;減數(shù)第一次分裂 | B. | 減數(shù)第二次分裂;減數(shù)第二次分裂 | ||
C. | 減數(shù)第一次分裂;減數(shù)第二次分裂 | D. | 減數(shù)第二次分裂;減數(shù)第一次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給蝌蚪飼喂拌有甲狀腺激素的飼料,能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育 | |
B. | TRH與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)垂體分泌TSH中超拮抗作用 | |
C. | TSH經(jīng)血液定向運(yùn)輸?shù)郊谞钕,從而調(diào)節(jié)甲狀腺的活動(dòng) | |
D. | 切除甲狀腺會(huì)引起促甲狀腺激素的分泌增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 六倍體的花粉離體培養(yǎng)得到的是三倍體 | |
B. | 單倍體育種可得到單倍體植株 | |
C. | 三倍體植物不可以由受精卵發(fā)育而來 | |
D. | 多倍體育種的原理是染色體變異 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲、乙、丙為某哺乳動(dòng)物(基因型為AaBb)細(xì)胞不同時(shí)期的分裂圖,圖丁為該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體DNA含量的變化。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.圖甲、乙、丙的細(xì)胞均含同源染色體,且圖乙位于圖丁的CD段
B.圖甲中正在分裂的細(xì)胞和圖乙的細(xì)胞都是減數(shù)分裂,但不能共存于一個(gè)個(gè)體內(nèi)
C.圖乙的細(xì)胞分裂后可形成圖丙的細(xì)胞
D.圖丙的細(xì)胞中染色體屬于圖丁中CD段
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是細(xì)胞分裂后期表示染色體行為的圖像,其中表示一對(duì)同源染色體彼此分離的正確圖像是( )
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