用高倍顯微鏡觀(guān)察洋蔥表皮細(xì)胞裝片時(shí),能清楚地看到細(xì)胞核,但看不到染色體,主要原因是(  )
A、洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)不完整
B、洋蔥表皮細(xì)胞處于分裂期
C、洋蔥表皮細(xì)胞不分裂
D、洋蔥細(xì)胞層數(shù)太多
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞觀(guān)察實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答: 解:處于分裂間期細(xì)胞或未進(jìn)行分裂的細(xì)胞中,存在細(xì)胞核,且細(xì)胞核內(nèi)“染色體”呈絲狀,在顯微鏡下觀(guān)察不到.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查觀(guān)察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,要能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)合理解釋相應(yīng)的現(xiàn)象.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞內(nèi)合成某種分泌蛋白過(guò)程中由DNA到蛋白質(zhì)的信息流動(dòng)過(guò)程,①②③④表示相關(guān)過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)①過(guò)程發(fā)生在
 
 期,催化過(guò)程②的酶是
 

(2)已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA一端的三個(gè)堿基是UAC,該tRNA所攜帶的氨基酸是
 
.rRNA的合成與細(xì)胞核中的結(jié)構(gòu)
 
有關(guān).
(3)a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 

(4)④過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所有
 
.真核細(xì)胞中能為上述過(guò)程提供能量的結(jié)構(gòu)是
 
.一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的意義是
 
.在原核細(xì)胞中分離的多聚核糖體常與DNA結(jié)合在一起,這說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生物膜簡(jiǎn)明結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示兩種物質(zhì),有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、該生物膜的結(jié)構(gòu)特征是具有選擇透過(guò)性
B、若該圖表示細(xì)胞膜,則膜兩側(cè)都分布著多糖
C、若b表示雌性激素,則該圖表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
D、若a表示葡萄糖,b表示纖維素,則在該過(guò)程中細(xì)胞中的ADP含量會(huì)大量增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分裂與生物遺傳關(guān)系的敘述,不正確的是( 。
A、孟德?tīng)柕倪z傳定律在無(wú)絲分裂中不起作用
B、用低溫處理玉米的葉肉細(xì)胞能抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍
C、基因的分離和自由組合定律都發(fā)生在受精作用過(guò)程中
D、生物體通過(guò)減數(shù)分裂和受精作用,使同一雙親的后代呈現(xiàn)出多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng),據(jù)圖判斷正確的敘述是( 。
A、圖中表示漿細(xì)胞的是細(xì)胞Ⅵ
B、巨噬細(xì)胞與被感染細(xì)胞相比,附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達(dá),這是由于巨噬細(xì)胞需要合成大量ATP
C、圖中屬于非特異性免疫的是途徑①和②
D、圖示①~④的4個(gè)途徑中,一定會(huì)發(fā)生膜上受體與細(xì)胞外分子相互識(shí)別過(guò)程的只有①和③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列那一項(xiàng)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)( 。
A、甲烷桿菌B、花粉
C、生長(zhǎng)激素D、酵母菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作及顯色結(jié)果的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、在常溫條件下,稀蛋清溶液與雙縮脲試劑作用呈紫色
B、在沸水浴條件下,菜花細(xì)胞中提取的DNA與二苯胺作用呈藍(lán)色
C、用酒精洗去浮色后,花生子葉細(xì)胞中的脂肪與蘇丹Ⅳ作用呈橘黃色
D、在常溫條件下,溴麝香草酚藍(lán)水溶液可與CO2作用呈黃色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成人體的細(xì)胞約有230多種,其中胰島B細(xì)胞合成胰島素,甲狀腺細(xì)胞合成甲狀腺激素.植物的葉肉細(xì)胞中含有葉綠素,根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞形成根毛.正常情況下,分化的細(xì)胞還具有一定的壽命.例如,紅細(xì)胞分化成熟后的壽命約是120天,白細(xì)胞的壽命約為12天.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的細(xì)胞分化對(duì)于生物體是有積極意義的
B、在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,有序的細(xì)胞分化能夠增加細(xì)胞的類(lèi)型
C、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
D、不同的器官,具備不同的功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生能量最多的是(  )
A、形成二氧化碳時(shí)
B、形成[H]時(shí)
C、形成水時(shí)
D、形成丙酮酸時(shí)

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