2．如圖一是夏天（晴天）一晝夜中棉花植株CO2的吸收和釋放曲線；圖二表示棉花葉肉細(xì)胞兩種細(xì)胞器的四種生理活動狀態(tài)．請分別指出圖一中表示時間的字母與圖二中（1）、（2）、（3）、（4）所發(fā)生的生理活動相對應(yīng)的選項(xiàng)是（　�。�
A．b、g、d、aB．f、c、b、aC．e、c、b、dD．e、g、h、c

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：當(dāng)細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用時，線粒體必須從細(xì)胞外吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳釋放到細(xì)胞外；當(dāng)呼吸作用大于光合作用時，光合作用產(chǎn)生的氧氣不夠線粒體消耗，因此不需從細(xì)胞外吸收氧氣；當(dāng)光合作用等于呼吸作用時，葉綠體產(chǎn)生的氧氣剛好夠線粒體利用；但是當(dāng)光合作用大于呼吸作用時，葉綠體產(chǎn)生的氧氣除了供給線粒體利用外，還釋放到細(xì)胞外．

解答 解：圖中a點(diǎn)時只進(jìn)行呼吸作用，因此對應(yīng)圖二中（4）；b、h點(diǎn)時，呼吸作用大于光合作用，對應(yīng)圖二中的（3）；c、g點(diǎn)時為光補(bǔ)償點(diǎn)，此時光合作用等于呼吸作用，對應(yīng)圖二中（2）；而d、e、f點(diǎn)是光合作用大于呼吸作用，因此對應(yīng)圖二中（1）．
故選：B．

點(diǎn)評 本題難度不大，屬于考綱中理解層次的要求，考查了光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系，解題關(guān)鍵是通過強(qiáng)度的對比利用氧氣和二氧化碳的進(jìn)出表示，光合作用等于呼吸作用時，葉綠體產(chǎn)生的氧氣和線粒體產(chǎn)生的二氧化碳剛好互為利用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．孟德爾用高莖和矮莖豌豆進(jìn)行的雜交實(shí)驗(yàn)，主要操作過程如下圖．請回答下列問題：
（1）豌豆為自花傳粉、閉花授粉的植物，自然狀態(tài)下該種植物一般都是純合子（純合子/雜合子）．雜交過程中，操作①叫去雄，操作②叫授粉；兩次操作之后都需要套上紙袋，其目的是防止外來花粉干擾．
（2）孟德爾用純合的高莖豌豆和純合的矮莖的比例為3：1，這種在F2中同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象叫做性狀分離．
（3）孟德爾用F1豌豆和表現(xiàn)型為矮莖的豌豆測交，后代中高莖與矮莖比例為1：1，證明了他的假說是正確的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于果酒制作過程中的敘述，正確的是（　�。�
A．應(yīng)先去除葡萄的枝梗，再進(jìn)行沖洗，這樣洗得徹底
B．在變酸的果酒表面觀察到的菌膜可能是醋酸菌在液面大量繁殖形成的
C．在發(fā)酵過程中，需從充氣口不斷通入空氣
D．由于酵母菌的繁殖能力很強(qiáng)，不需對所用的裝置進(jìn)行消毒處理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖A、B是某種雄性哺乳動物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．A細(xì)胞處于有絲分裂后期，B細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期
B．A細(xì)胞內(nèi)有染色體8條，B細(xì)胞內(nèi)沒有同源染色體
C．A細(xì)胞會發(fā)生同源染色體分離
D．B細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞能直接與卵細(xì)胞結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于乳酸菌與蛔蟲的敘述，不正確的是（　　）
A．都沒有線粒體B．遺傳物質(zhì)都是DNAC．都有細(xì)胞壁D．都進(jìn)行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．回答下列生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)問題：
（1）微生物接種的方法很多，最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法，平板劃線前要對接種環(huán)進(jìn)行灼燒，原因是為了殺滅接種環(huán)上的微生物．
（2）若將農(nóng)田土壤表層中分解尿素的細(xì)菌與其他細(xì)菌分離出來，則需要在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上培養(yǎng)．按照培養(yǎng)基的用途劃分，該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（3）果酒和果醋的制作過程中，酒精發(fā)酵所需溫度比醋酸發(fā)酵所需溫度低（“高”或“低”）．
（4）植物組織培養(yǎng)過程中由高度分化的植物組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程，稱為植物細(xì)胞的脫分化，該過程培養(yǎng)基中生長素用量比細(xì)胞分裂素用量的比值適中（“高”、“低”或“適中”）．愈傷組織繼續(xù)培養(yǎng)，又可以重新分化成根或芽等器官，這個過程叫做再分化．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列觀點(diǎn)中正確的是（　�。�
A．人工培育的新物種只能生活在人工環(huán)境中
B．生物進(jìn)化的方向與基因突變的方向一致
C．冬季來臨時植物體中可溶性糖含量增高是為了更好地適應(yīng)寒冷環(huán)境
D．受農(nóng)藥處理后種群中抗藥性強(qiáng)的個體有更多機(jī)會將基因傳遞給后代

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．薩頓關(guān)于“基因位于染色上”的假說是如何提出的（　�。�
A．運(yùn)用類比推理提出B．運(yùn)用假說--演繹法提出
C．通過做實(shí)驗(yàn)研究得出的結(jié)論D．運(yùn)用系統(tǒng)分析法提出

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于細(xì)胞膜的組成、結(jié)構(gòu)、功能之間的關(guān)系，邏輯順序正確的是（　　）
①膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)分子組成　
②膜具有選擇透過性　
③膜具有流動性
④膜內(nèi)蛋白質(zhì)和磷脂分子大都是運(yùn)動的　
⑤協(xié)助擴(kuò)散、主動運(yùn)輸?shù)靡哉＿M(jìn)行．
A．①④②⑤③B．①②④③⑤C．①④③⑤②D．①②④⑤③

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