A. | 用秋水仙素處理單倍體幼苗均能得到純合子,也可獲得無子果實(shí) | |
B. | 新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié) | |
C. | 用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種,所有的種自交后代約有$\frac{1}{4}$為純合子 | |
D. | 蜂鳥細(xì)長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)的特征 |
分析 1、四種育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、用秋水仙素處理單倍體幼苗不一定能得到純合子,如AAaa屬于雜合子,A錯(cuò)誤;
B、新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是突變和基因重組、自然選擇及隔離,B正確;
C、用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種,所有的種均為純合子,純合子能穩(wěn)定遺傳,它們自交后代均為純合子,C錯(cuò)誤;
D、蜂鳥細(xì)長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)的特征,D正確.
故選:AC.
點(diǎn)評 本題考查生物變異及其應(yīng)用、物種的概念與形成,要求考生識記生物變異的類型,掌握生物變異在育種工作中的應(yīng)用;識記物種的形成過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低 | B. | 核體積增大,染色加深 | ||
C. | 膜上糖蛋白等物質(zhì)的含量減少 | D. | 多種酶的活性降低 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山西大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期9月模擬診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
取同種生物的不同類型的細(xì)胞,檢測其基因表達(dá),結(jié)果如下圖。已知4種基因分別是①晶狀體蛋白基因、②胰島素基因、③呼吸酶基因、④血紅蛋白基因。則其因1和基因4分別最可能的是( )
A.①③ B.③④
C.②④ D.①②
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南益陽箴言中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖I中放一盆正常生長的綠色植物,Ⅱ處為一U型管,Ⅲ處放一只健康的小白鼠,V使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動(dòng)。根據(jù)裝置圖分析回答問題。
(1)開關(guān)①打開,②③關(guān)閉,如果不給光照,裝置內(nèi)空氣中 (物質(zhì))含量增加。
(2)與(1)相同條件,給裝置l中綠色植物適量的水、礦質(zhì)元素,同時(shí)給以適宜光照一段時(shí)間后,B、D兩處的成分差別是 。
(3)開關(guān)①關(guān)閉,②③打開,同樣光照條件下,Ⅰ中植物葉肉細(xì)胞的C3含量 ;C5含量 ;C處液面 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二9月模塊診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說法正確的是( )
A.生活在一定區(qū)域的生物的全部個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
B.種群的基因頻率一定隨著個(gè)體的出生和死亡而發(fā)生變化
C.漫長的共同進(jìn)化過程形成了生物的多樣性
D.基因突變提供了生物進(jìn)化的原材料,也決定了生物進(jìn)化的方向
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