將酵母菌研磨、離心分離后,得到上清液(含細(xì)胞溶膠)和沉淀物質(zhì)(含細(xì)胞器),把等量的上清液、沉淀物和未經(jīng)離心處理的勻漿分別放入甲、乙、丙三支試管中,進(jìn)行四組實(shí)驗(yàn).下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)一:向三支試管中分別滴加等量的葡萄糖溶液,只有丙沒(méi)有反應(yīng)
B、實(shí)驗(yàn)二:向三支試管中分別滴加等量的丙酮酸,只有甲沒(méi)有反應(yīng)
C、實(shí)驗(yàn)三:在隔絕空氣的條件下,重復(fù)實(shí)驗(yàn)一,甲、乙沒(méi)有反應(yīng)
D、實(shí)驗(yàn)四:在隔絕空氣的條件下,重復(fù)實(shí)驗(yàn)二,甲乙丙都沒(méi)有反應(yīng)
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題:
分析:1、首先明確有氧呼吸的三階段的場(chǎng)所:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量(34ATP)
2、分析甲、乙、丙三試管中的成分:
(1)試管甲中是上清液,屬于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),是有氧呼吸第一階段的場(chǎng)所,也可以發(fā)生無(wú)氧呼吸;
(2)試管乙中含有線粒體,能發(fā)生有氧呼吸的第二和第三階段;
(3)試管丙含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,有氧呼吸的三階段都能發(fā)生.
解答: 解:A、向三支試管中分別滴加等量的葡萄糖溶液,只有乙試管沒(méi)有反應(yīng),甲發(fā)生無(wú)氧呼吸過(guò)程;丙試管可以發(fā)生有氧呼吸全過(guò)程,A錯(cuò)誤;
B、向三支試管中分別滴加等量的丙酮酸,甲試管只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),由于沒(méi)有還原氫,甲試管不能發(fā)生無(wú)氧呼吸的第二階段;乙試管含有線粒體,可發(fā)生有氧呼吸的第二和第三階段;丙試管有線粒體,也可以發(fā)生有氧呼吸的第二和第三階段,B正確;
C、在隔絕空氣的條件下,重復(fù)實(shí)驗(yàn)一(向三支試管中分別滴加等量的葡萄糖溶液),乙沒(méi)有反應(yīng);甲試管可以發(fā)生無(wú)氧呼吸過(guò)程,C錯(cuò)誤;
D、在隔絕空氣的條件下,重復(fù)實(shí)驗(yàn)二(向三支試管中分別滴加等量的丙酮酸),乙、丙含有線粒體,可以發(fā)生有氧呼吸的第二階段(2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)),但不能發(fā)生第三階段,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程和場(chǎng)所,分析題干信息明確甲、乙、丙試管中的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)是解題的突破口,對(duì)于有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程的掌握是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人吃進(jìn)的葡萄糖轉(zhuǎn)變成血糖以及吃進(jìn)的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)變成細(xì)胞中的蛋白質(zhì),這兩種過(guò)程分別屬于新陳代謝的( 。
A、消化和吸收
B、同化和異化
C、吸收和同化
D、吸收和異化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某高等哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中①過(guò)程發(fā)生在動(dòng)物發(fā)育的
 
期,該過(guò)程的主要變化是
 

(2)要最終形成圖中的D細(xì)胞,必須依賴于處于③過(guò)程中的細(xì)胞完成
 
,該過(guò)程完成的重要標(biāo)志是在特定部位觀察到圖中的
 
(填字母)細(xì)胞.
(3)在不考慮染色體變異的情況下,由1個(gè)卵原細(xì)胞生成的D與E在基因組成上存在差異,則其原因可能是
 

(4)圖中②過(guò)程中的
 
是導(dǎo)致染色體數(shù)目減半的原因.
(5)若卵原細(xì)胞的基因組成為Aa,D細(xì)胞的基因組成為a,則B細(xì)胞的基因組成為
 

(6)若一次分裂產(chǎn)生的D細(xì)胞性染色體組成為XX,則其可能原因是圖中
 
(填編號(hào))過(guò)程發(fā)生異常引起的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

伴性遺傳是指( 。
①性染色體上的基因所控制的生物性狀的遺傳現(xiàn)象
②常染色體上的基因所控制的生物性狀的遺傳現(xiàn)象
③只有雌性個(gè)體表現(xiàn)伴性遺傳,因?yàn)檫z傳基因位于X染色體上.
A、①B、②C、③D、②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有氧呼吸的細(xì)胞懸液中加入甲、乙、丙、丁四種抑制劑,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、若甲能抑制丙酮酸分解,則會(huì)使丙酮酸的消耗增加
B、若乙能抑制葡萄糖分解,則會(huì)使丙酮酸減少
C、若丙能抑制 ATP 的形成,則會(huì)使 ADP 的消耗增加
D、若丁能抑制[H]被氧化成水,則會(huì)使 02 的消耗減少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)胚胎干細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、形態(tài)上,表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯
B、功能上具有發(fā)育的全能性,可誘導(dǎo)形成各種組織細(xì)胞
C、是由早期的胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的一類細(xì)胞
D、可用于治療各種疾病,如帕金森綜合癥、癌癥、HIV等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生產(chǎn)實(shí)踐中,把生長(zhǎng)到一定高度的番茄幼苗進(jìn)行摘心,可以使更多的側(cè)芽發(fā)育成枝條,整個(gè)植株生長(zhǎng)更加茂盛,這是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、摘除芽后,使全部側(cè)芽產(chǎn)生更多的生長(zhǎng)素
B、摘除頂芽后,使全部側(cè)芽能得到足夠的水分
C、摘除頂芽后,使全部側(cè)芽能得到充足的養(yǎng)料
D、摘除頂芽后,使側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度降低

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、DNA分子中的脫氧核糖與磷酸是任意排列,構(gòu)成基本骨架
B、兩條鏈的堿基以嚴(yán)格的互補(bǔ)配對(duì)
C、DNA雙鏈的互補(bǔ)堿基對(duì)之間以氫鍵相連
D、兩條鏈反向平行方式盤旋

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成細(xì)胞的化合物中,含量最多的有機(jī)物是( 。
A、蛋白質(zhì)B、水C、糖類D、脂肪

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案