現(xiàn)有一種“十二肽”，已知將它水解后得到氨基酸．
回答下列問(wèn)題：
（1）該“十二肽”的合成發(fā)生在細(xì)胞的
 
中（寫細(xì)胞器）．
（2）一個(gè)該“十二肽”分子水解時(shí)需要的水分子數(shù)是
 
個(gè)．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水．脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算：
（1）脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù)；
（2）蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù)，應(yīng)該看肽鏈的條數(shù)，有幾條肽鏈，則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基；
（3）蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18．
解答： 解：（1）合成該“十二肽”的翻譯過(guò)程發(fā)生在核糖體中．
（2）合成該“十二肽”時(shí)脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=12-1=11個(gè)，因此一個(gè)該“十二肽”分子水解時(shí)也需要12個(gè)水分子．
故答案為：
（1）核糖體
（2）11
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的概念、過(guò)程、場(chǎng)所等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算，能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖為某哺乳動(dòng)物體細(xì)胞中部分染色體及其上的基因示意圖，乙、丙、丁圖為該動(dòng)物處于不同分裂時(shí)期的染色體示意圖．下列敘述正確的是（　　）
A、乙細(xì)胞和丙細(xì)胞分裂時(shí)均可以發(fā)生基因重組
B、乙細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組
C、甲細(xì)胞發(fā)生了基因突變
D、丁可以形成兩個(gè)基因型相同的精細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自1997年以來(lái)，海淀區(qū)許多中學(xué)都開展了以環(huán)境調(diào)查為中心的系列環(huán)�；顒�(dòng)．感謝這些熱衷于環(huán)保事業(yè)的老師和同學(xué)們，是他們“胸懷全球”的環(huán)境責(zé)任感、前衛(wèi)的環(huán)境意識(shí)、高尚的環(huán)境道德，撐起了我區(qū)環(huán)境教育的一片藍(lán)天．但是，此項(xiàng)活動(dòng)的開展并不平衡，希望廣大同學(xué)都參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)．
（1）請(qǐng)你自己確定一個(gè)環(huán)境調(diào)查的課題，并簡(jiǎn)單陳述選題理由．
注：①要注意所選課題開展調(diào)查研究的可行性，盡量選擇較“小”的題目．
②選題范圍十分廣泛，可涉及我們生存環(huán)境的各種因素，也可涉及人們的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境責(zé)任、環(huán)境道德等人文領(lǐng)域．
①課題名稱：
 
．
②選題理由：
 
．
（2）簡(jiǎn)要擬訂出你的調(diào)查方案．
①調(diào)查的對(duì)象（或內(nèi)容）：
 
．
②調(diào)查的方法（獲取數(shù)據(jù)、信息的方法）：
 
．
注：調(diào)查方案還應(yīng)包括調(diào)查的計(jì)劃，本題不做要求．
（3）課題最終的成果形式是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程及胰島素作用機(jī)理．

請(qǐng)分析回答：
（1）當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，最終由相關(guān)傳出神經(jīng)末梢釋放
 
，與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合，引起胰島素分泌增多；由圖可知，胰島B細(xì)胞分泌胰島素還受到
 
的影響．
（2）據(jù)圖分析，胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后，一方面增加細(xì)胞內(nèi)
 
的合成，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞；另一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)
 
的合成．
（3）糖尿病的病因之一是患者血液中存在著異常抗體（圖中抗體1、抗體2）．圖中因
 
（填抗體1或抗體2）引起的糖尿病可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療，這種抗體的致病原因是由于此種抗體與
 
結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，血糖濃度升高．從免疫學(xué)的角度分析，這兩種異�？贵w引起的糖尿病都屬于
 
�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂相關(guān)圖象，圖甲表示減數(shù)第一次分裂形成的正常子細(xì)胞．

（1）圖甲中染色體上出現(xiàn)基因A、a是
 
的結(jié)果．
（2）圖乙中的cd段形成的原因是
 
．圖丙中hj段可對(duì)應(yīng)于圖乙中
 
段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生命物質(zhì)和生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的敘述中，正確的是（　�。�
A、葉綠體的類囊體膜和基質(zhì)中均含有與光合作用有關(guān)的色素和酶
B、抗體、受體、酶、tRNA都具有專一識(shí)別作用
C、觀察蛙紅細(xì)胞細(xì)胞分裂的分裂期能看到紡錘體
D、酵母菌、乳酸菌都能進(jìn)行有絲分裂，性狀遺傳都遵循孟德爾遺傳定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物性狀中，不屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A、狗的短毛和狗的長(zhǎng)毛
B、兔的灰毛和兔的白毛
C、果蠅的紅眼和果蠅的棒眼
D、人的雙眼皮和人單眼皮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“黃金搭檔”含多種維生素及鈣、鐵、鋅、硒等礦物質(zhì)，因具有改善人體代謝和免疫功能、保障兒童青少年體格和智力正常發(fā)育等保健功能而受到廣大消費(fèi)者的青睞．下面能正確體現(xiàn)其保健作用的敘述是（　�。�
A、人體對(duì)鈣、鐵、鋅、硒等無(wú)機(jī)鹽的吸收與水關(guān)系不大
B、補(bǔ)鐵將有助于對(duì)缺鐵性貧血及鐮刀型細(xì)胞貧血癥的治療
C、血鈣過(guò)高會(huì)出現(xiàn)肌肉抽搐等癥狀
D、維生素不是能源物質(zhì)，但對(duì)生物體的新陳代謝起調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

BrdU能替代T與A配對(duì)，而滲入新合成的DNA鏈中．當(dāng)用姬姆薩染料染色時(shí)，DNA分子中不含BrdU的鏈為深藍(lán)色，含BrdU的鏈為淺藍(lán)色．現(xiàn)將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，如圖a～c依次表示加入BrdU后連續(xù)3次細(xì)胞分裂中期，源自1條染色體的各染色單體的顯色情況（陰影表示深藍(lán)色，非陰影為淺藍(lán)色）．有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、1個(gè)DNA復(fù)制3次所產(chǎn)生的子代DNA，分別位于2條染色體上
B、b圖每條染色體中，均有1個(gè)DNA的其中1條脫氧核苷酸鏈含BrdU
C、1個(gè)染色體形成2條染色單體的同時(shí)，DNA也完成了復(fù)制
D、c圖中，有2條染色單體的所有脫氧核苷酸鏈都不含BrdU

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