5.人類對(duì)遺傳物質(zhì)及其本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)
B.沃森和克里克構(gòu)建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型
C.摩爾根通過類比推理的方法證明基因在染色體上呈線性排列
D.格里菲思通過肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn))→得出結(jié)論.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).4、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu).
5、薩頓運(yùn)用類比推理的方法提出基因在染色體的假說,摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上.

解答 解:A、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其遺傳規(guī)律,但沒有證實(shí)遺傳因子的化學(xué)本質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、沃森和克里克構(gòu)建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型,B正確;
C、摩爾根通過假說演繹法證明基因在染色體上,且呈線性排列,C錯(cuò)誤;
D、格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種”轉(zhuǎn)化因子“,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于“減數(shù)分裂模型的制作研究”活動(dòng)的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.用紅色橡皮泥和藍(lán)色橡皮泥制作的兩種染色體分別代表來自不同親本的染色體
B.用 2 條 5cm 長(zhǎng)的紅色橡皮泥和 2 條 5cm 長(zhǎng)的藍(lán)色橡皮泥代表已復(fù)制的 2 對(duì)同源染色體
C.兩條顏色長(zhǎng)短一樣的橡皮泥中部用一根鐵絲扎起來,鐵絲代表著絲粒
D.在紙上畫的 MⅡ的兩個(gè)紡錘體都要與 MⅠ的紡錘體垂直

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.能夠發(fā)生交叉互換的染色體是(  )
A.同源染色體上的非姐妹染色單體之間
B.同源染色體上的姐妹染色單體之間
C.非同源染色體上的非姐妹染色單體之間
D.非同源染色體上的姐妹染色單體之間

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.下面為細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)遵循的模型,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
化學(xué)元素→單體→大分子物質(zhì)→功能
(1)若圖中化學(xué)元素為C、H、O,且單體為細(xì)胞內(nèi)常見6個(gè)碳原子的化合物,則①該單體進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散,②該單體組成的大分子物質(zhì)中一般不作為能源物質(zhì)的是纖維素.
(2)若圖中大分子的功能是遺傳信息的攜帶者,則單體是核苷酸,其組成元素中不屬于基本元素的是P.
(3)若圖中大分子的功能之一是免疫功能,則該大分子具有多樣性的直接原因是氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序多種多樣以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別.
(4)除圖示模型外,大分子物質(zhì)之間具有的共性是都以碳鏈作為基本骨架,由此科學(xué)家才說“碳是生命的核心元素”.
(5)一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6,其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸,據(jù)此判斷:

該多肽分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸.1個(gè)C22H34O13N6分子中存在1個(gè)游離的氨基.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列各組化合物中,全是內(nèi)環(huán)境成分的一組是( 。
A.CO2、血紅蛋白、H+、尿素B.呼吸氧化酶、抗體、激素、H2O
C.Na+、O2、葡萄糖、血漿蛋白D.Ca2+、載體蛋白、氨基酸、H+

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于核酸的敘述,正確的是( 。
A.只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B.DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過氫鍵連接的
C.分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息一定相同
D.用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)埃博拉病毒進(jìn)行染色,可觀察到DNA和RNA的分布

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.檢驗(yàn)油脂的試劑及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是(  )
A.雙縮脲試劑--紫色B.蘇丹 III染液--橙黃色
C.本尼迪特試劑--紅黃色沉淀D.碘的碘化鉀溶液--藍(lán)色

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.據(jù)研究發(fā)現(xiàn),紅霉素等抗生素能抑制細(xì)菌生長(zhǎng),原因是有的抗生素能干擾細(xì)菌核糖體的形成,有的能阻止mRNA與tRNA的結(jié)合,以上事實(shí)不能說明( 。
A.有的抗生素能阻止轉(zhuǎn)錄過程B.有的抗生素能阻止翻譯過程
C.有的抗生素能抑制蛋白質(zhì)的合成D.有的抗生素可能抑制rRNA的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥病因的圖解,請(qǐng)回答:
(1)過程①稱為轉(zhuǎn)錄,發(fā)生的主要場(chǎng)所細(xì)胞核.
(2)過程③是DNA的復(fù)制,因?yàn)檫@一過程中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了改變,最終導(dǎo)致合成的血紅蛋白異常,這一改變稱為基因突變.該過程發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期.
(3)④上的三個(gè)堿基序列是GUA,決定氨基酸的密碼子共有61種.
(4)父母均正常,生了一個(gè)患鐮刀型細(xì)胞貧血癥的女兒,可見此病是常染色體的隱性遺傳病.

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