如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，可用于多種生物學(xué)實(shí)驗(yàn)．下列與該裝置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)敘述，合理的是（　　）
A、如果X是葡萄糖，產(chǎn)物Y是酒精，則條件還需添加酵母菌
B、如果X是CO2，產(chǎn)物Y是O2，則條件只要加水綿等綠色植物
C、如果X是ADP+Pi，裝置內(nèi)有葡萄糖氧化分解，則Y一定是ATP
D、如果X是DNA，產(chǎn)物Y含有U，則裝置中必須加入RNA聚合酶等
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞呼吸、光合作用和轉(zhuǎn)錄等，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、如果X是葡萄糖，產(chǎn)物Y是酒精，則條件還需添加酵母菌，同時(shí)還需要無(wú)氧環(huán)境，A錯(cuò)誤；
B、如果X是CO2，產(chǎn)物Y是O2，則條件是不僅要加水綿等綠色植物，還需要光照，B錯(cuò)誤；
C、如果X是ADP+Pi，裝置內(nèi)有葡萄糖氧化分解，則Y除了ATP還有熱能，C錯(cuò)誤；
D、如果X是DNA，產(chǎn)物Y含有U，說(shuō)明進(jìn)行了轉(zhuǎn)錄過(guò)程，形成了RNA，所以裝置中必須加入RNA聚合酶等物質(zhì)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查部分生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)人體生命活動(dòng)的敘述，正確的是（　　）
①對(duì)于較重的糖尿病患者，除了控制飲食外，還需按照醫(yī)生的要求注射胰島素進(jìn)行治療；
②對(duì)于高燒不退的病人，在對(duì)癥下藥治療的同時(shí)，還可以采用加蓋棉被，增加排汗量的輔助措施來(lái)降低體溫；
③當(dāng)人體攝入過(guò)咸的食物后，血漿當(dāng)中的抗利尿激素含量將升高；
④某人腰椎受損后，感覺(jué)正常但右側(cè)肢體運(yùn)動(dòng)發(fā)生障礙，那么受損部位可能是傳出神經(jīng)或效應(yīng)器．
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于培育生物新品種的敘述，正確的是（　　）
A、培育三倍體轉(zhuǎn)基因植物，可以防止基因污染
B、雜交育種培育的新品種必須是純合子
C、單倍體育種是為了獲取單倍體新品種
D、多倍體育種得到的新品種結(jié)實(shí)率往往降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類的下列細(xì)胞中，一定含有Y染色體的是（　�。�
A、體細(xì)胞B、精子細(xì)胞
C、受精卵D、精原細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為高等動(dòng)物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A、①③都必須通過(guò)消化系統(tǒng)才能完成
B、人體的體液包括內(nèi)環(huán)境和細(xì)胞內(nèi)液
C、細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境交換的④為養(yǎng)料和氧氣
D、⑥可表述為：體內(nèi)細(xì)胞可與外界環(huán)境直接進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一片新鮮葉片放在特殊的裝置內(nèi)，在相同溫度下，給予不同強(qiáng)度的光照．測(cè)得氧氣釋放量如下表所示：
光強(qiáng)度（klx）02468101214
O2（?L/cm2葉面/min）-0.200.20.40.81.21.21.2
對(duì)該數(shù)據(jù)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該葉片呼吸作用吸收O2的速率為0.2?L/cm2葉面/min
B、光強(qiáng)為2klx時(shí)，光合速率與呼吸速率相等
C、光強(qiáng)為8klx時(shí)，光合作用產(chǎn)生O2的速率為0.8?L/cm2葉面/min
D、不改變其他條件下，光強(qiáng)超過(guò)10klx后，光合速率不再提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答以與實(shí)驗(yàn)操作相關(guān)的問(wèn)題．

（1）提取和分離某植物綠葉中色素時(shí)，繪制了四種色素在濾紙條上的分離情況（如圖1），據(jù)圖分析，溶解度最大的色素是
 
 （填序號(hào)）．
（2）為了研究某植物染色體數(shù)目、大小和形態(tài)特征，應(yīng)以顯微鏡觀察并計(jì)數(shù)根尖的分生區(qū)處于
 
 期的細(xì)胞染色體，所用的染色劑是
 

（3）在下列三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，不需要將細(xì)胞事先殺死的實(shí)驗(yàn)是
 
 （填序號(hào)）
①觀察蘚類葉片細(xì)胞的葉綠體  ②觀察洋蔥表皮細(xì)胞中線粒體的分布  ③觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
（4）假設(shè)：溫度過(guò)低，會(huì)降低唾液淀粉酶的催化能力；溫度過(guò)高酶會(huì)被破壞．為了驗(yàn)證這一假設(shè)，某同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件（米湯、唾液、沸水、冰水、碘液等）設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，如圖2所示：
根據(jù)題中信息，請(qǐng)你把實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整：甲裝置中的②是指
 
，請(qǐng)寫出檢測(cè)因變量的方法：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)，圖1中Cmlr表示氯霉素抗性基因，Ner表示新霉素抗性基因．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
限制酶MspⅠBamHⅠSmaⅠHpaⅡKpmⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)CC↓GG
GG↑CC		 G↓GATCC
CCTAG↑G		 CCC↓GGG
GGG↑CCC		CC↓GG
GGCC		GGTAC↓C
C↑CATGG

（1）將提取的質(zhì)粒與外源DNA分別加入緩沖液中，選用相應(yīng)的限制酶處理時(shí)，影響處理效果的外界因素主要是等
 
（寫出兩點(diǎn)）．
（2）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，能否使用MspⅠ與BamHⅠ同時(shí)切割質(zhì)粒與外源DNA？答：
 
，原因是
 
．
（3）可選用
 
、
 
限制酶同時(shí)酶切質(zhì)粒與外源DNA，酶切并連接后可獲得
 
種含目的基因的重組質(zhì)粒，篩選含有該重組質(zhì)粒的大腸桿菌時(shí)，需要在含
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng)．
（4）研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)CCGG序列在X酶作用下，其內(nèi)部胞嘧啶殘基發(fā)生變化后，MspⅠ仍能識(shí)別并切割，但HpaⅡ則不能識(shí)別，而BamHI和SmaI對(duì)類似變化也十分敏感，KpnⅠ則不敏感．若在含有圖1所示質(zhì)粒和X酶的緩沖液中，同時(shí)加入KpnⅠ、HpaⅡ、MspⅠ和SmaⅠ并完全酶切后，則最可能得到
 
種DNA序列．
（5）為了從基因文庫(kù)中分離獲取T1噬菌體抗性基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入對(duì)T1噬菌體敏感的大腸桿菌，然后將含有該大腸桿菌的菌液分別接種在預(yù)先涂有
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，從而初步檢測(cè)目的基因的表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示物質(zhì)出入細(xì)胞的一種方式．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、這種轉(zhuǎn)運(yùn)方式會(huì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象
B、轉(zhuǎn)運(yùn)速率不受物質(zhì)胞外的濃度影響
C、只要細(xì)胞產(chǎn)生的能量增加就會(huì)提高物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)速率
D、載體蛋白在物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中形狀會(huì)發(fā)生改變

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