如圖為基因控制蛋白質(zhì)合成的某個(gè)過程，分析回答下列問題：
（1）該過程是
 
過程，
（2）圖中的c、d、e分別是
 
、
 
、
 
．
（3）c上的氨基酸所對(duì)應(yīng)的密碼子是
 
．
（4）該過程和
 
過程合稱為基因的表達(dá)．
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示為基因控制蛋白質(zhì)合成的翻譯過程，其中a為翻譯形成的多肽；b為氨基酸，是翻譯的原料；c為tRNA，能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸；d為核糖體，是翻譯的場所；e為mRNA，是翻譯的模板．
解答： 解：（1）圖示過程發(fā)生在核糖體上，為基因控制蛋白質(zhì)合成的翻譯過程．
（2）由以上分析可知，圖中的c為tRNA，d為核糖體，e為mRNA．
（3）c為tRNA，其上的反密碼子是CGC，對(duì)應(yīng)的密碼子是GCG．
（4）基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程．
故答案為：
（1）翻譯
（2）tRNA   核糖體   mRNA
（3）GCG
（4）轉(zhuǎn)錄
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)合成的翻譯過程圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程或物質(zhì)的名稱，再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于植物體內(nèi)從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课坏奈镔|(zhì)是（　�。�
A、NAAB、赤霉素
C、細(xì)胞分裂數(shù)D、IAA

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示的是與人體縮手反射過程相關(guān)的結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一部分的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
．
（2）若將圖甲中b點(diǎn)切斷，用針刺激f，此人能否感覺到疼痛？
 

（3）醫(yī)生用針刺病人指尖取血，病人不發(fā)生縮手反射，說明了
 
．
（4）圖乙中“信號(hào)物質(zhì)”由A細(xì)胞合成經(jīng)過
 
包裝加工，形成突觸小泡．
（5）圖乙中突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 
，此時(shí)膜電位的變化情況是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖二細(xì)胞中能被健那綠染液染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）圖一細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑥與
 
有關(guān)．
（3）圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合做還原糖鑒定材料？
 
，原因是
 
．
（4）若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
和
 
 （填標(biāo)號(hào)）．
（5）下面是觀察圖一細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)的操作步驟．
①制臨時(shí)裝片：取一潔凈的載玻片，中央滴一滴清水，將圖一細(xì)胞組織置于水滴中，蓋上蓋玻片；
②低倍顯微鏡下觀察：將裝片置于載物臺(tái)上，通過調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋及移動(dòng)裝片找到并觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)；
③高倍鏡下觀察：將低倍下觀察的細(xì)胞移至視野中央，轉(zhuǎn)換高倍鏡，調(diào)節(jié)視野亮度及細(xì)準(zhǔn)焦螺旋觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
上述實(shí)驗(yàn)過程中存在的一個(gè)具體錯(cuò)誤是
 
，正確的應(yīng)該是
 
．
（6）圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（7）最新研究發(fā)現(xiàn)，如果去掉圖一細(xì)胞膜上的某種蛋白，把該細(xì)胞置于7%的NaCl溶液中，細(xì)胞形態(tài)沒有明顯變化；在人體內(nèi)，抗利尿激素通過調(diào)節(jié)腎小管、集合管壁細(xì)胞膜上該種蛋白質(zhì)來維持體內(nèi)此物質(zhì)的平衡．由此說明該蛋白質(zhì)參與運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是
 
．
（8）一分子二氧化碳從該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)3的基質(zhì)中擴(kuò)散出來，進(jìn)入相鄰細(xì)胞的結(jié)構(gòu)8的基質(zhì)中，至少需要穿過的生物膜層數(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中，圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖甲中的f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，d表示的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）當(dāng)人體發(fā)生反射時(shí)，興奮從A到B是以
 
 信號(hào)傳遞的．
（3）圖乙是圖甲中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，它包括
 
、
 
、
 
三部分．
（4）圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
或
 
的膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器的說法不正確的是（　�。�
A、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B、線粒體中進(jìn)行的生理活動(dòng)是有氧呼吸
C、中心體與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
D、在成人心肌細(xì)胞中線粒體的數(shù)量顯著多于腹肌細(xì)胞中的線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

卵細(xì)胞和精子形成過程的不同之處在于（　　）
A、形成的精子和卵細(xì)胞的數(shù)目不同
B、著絲粒分裂的時(shí)期不同
C、染色體復(fù)制的時(shí)期不同
D、同源染色體分離的時(shí)期不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)哺乳動(dòng)物細(xì)胞的示意圖，它屬于（　�。�
A、精巢中的細(xì)胞B、受精卵
C、骨髓干細(xì)胞D、雄配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于甲、乙、丙三個(gè)與DNA分子相關(guān)的圖形的說法不正確的是（　　）
A、圖甲所示物質(zhì)在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代，含14N的子代物質(zhì)占
1
4
B、作用于圖甲中的①部位的是限制性核酸內(nèi)切酶，圖丙中有RNA聚合酶參與
C、圖甲和圖乙所示物質(zhì)均出現(xiàn)在圖丙中，圖丙所示過程可發(fā)生在藍(lán)藻細(xì)胞中
D、人體細(xì)胞能進(jìn)行圖乙所示過程的部位只有細(xì)胞核，且不能進(jìn)行圖丙所示過程

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