如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖二細(xì)胞中能被健那綠染液染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖一細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑥與
 
有關(guān).
(3)圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合做還原糖鑒定材料?
 
,原因是
 

(4)若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
 
 (填標(biāo)號(hào)).
(5)下面是觀察圖一細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)的操作步驟.
①制臨時(shí)裝片:取一潔凈的載玻片,中央滴一滴清水,將圖一細(xì)胞組織置于水滴中,蓋上蓋玻片;
②低倍顯微鏡下觀察:將裝片置于載物臺(tái)上,通過調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋及移動(dòng)裝片找到并觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu);
③高倍鏡下觀察:將低倍下觀察的細(xì)胞移至視野中央,轉(zhuǎn)換高倍鏡,調(diào)節(jié)視野亮度及細(xì)準(zhǔn)焦螺旋觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu).
上述實(shí)驗(yàn)過程中存在的一個(gè)具體錯(cuò)誤是
 
,正確的應(yīng)該是
 

(6)圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
(填標(biāo)號(hào)).
(7)最新研究發(fā)現(xiàn),如果去掉圖一細(xì)胞膜上的某種蛋白,把該細(xì)胞置于7%的NaCl溶液中,細(xì)胞形態(tài)沒有明顯變化;在人體內(nèi),抗利尿激素通過調(diào)節(jié)腎小管、集合管壁細(xì)胞膜上該種蛋白質(zhì)來維持體內(nèi)此物質(zhì)的平衡.由此說明該蛋白質(zhì)參與運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是
 

(8)一分子二氧化碳從該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)3的基質(zhì)中擴(kuò)散出來,進(jìn)入相鄰細(xì)胞的結(jié)構(gòu)8的基質(zhì)中,至少需要穿過的生物膜層數(shù)是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:分析圖一:圖一細(xì)胞能分泌抗體,為漿細(xì)胞,其中結(jié)構(gòu)①~⑦依次是細(xì)胞膜、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞核、線粒體、中心體、高爾基體.
分析圖二:圖二為植物細(xì)胞,其中①~⑨依次是細(xì)胞壁、液泡、線粒體、高爾基體、細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、葉綠體.
解答: 解:(1)健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,能將③線粒體染成藍(lán)綠色.
(2)圖一細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑥為中心體,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān).
(3)圖二細(xì)胞自身所含色素會(huì)對(duì)顯色反應(yīng)結(jié)果的觀察產(chǎn)生干擾,因此該構(gòu)成的組織不適合做還原糖鑒定材料.
(4)根尖分生區(qū)細(xì)胞不成熟,不含②液泡,同時(shí)根部細(xì)胞也不會(huì)⑧葉綠體.
(5)觀察動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí),需要制作臨時(shí)裝片,首先要在載玻片的中央滴一滴生理鹽水,而不是滴一滴清水,這樣可以保持細(xì)胞形態(tài).
(6)抗體屬于分泌蛋白,分泌蛋白的合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量,因此與抗體合成和分泌有關(guān)的具膜細(xì)胞器有③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑤線粒體、⑦高爾基體.
(7)圖一為動(dòng)物細(xì)胞,將其置于7%的NaCl溶液中時(shí),細(xì)胞會(huì)因失水而皺縮;抗利尿激素能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.若去掉圖一細(xì)胞膜上的某種蛋白,把該細(xì)胞置于7%的NaCl溶液中,細(xì)胞形態(tài)沒有明顯變化;在人體內(nèi),抗利尿激素通過調(diào)節(jié)腎小管、集合管壁細(xì)胞膜上該種蛋白質(zhì)來維持體內(nèi)此物質(zhì)的平衡.由此說明該蛋白質(zhì)參與運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是水.
(8)一分子二氧化碳從該細(xì)胞的線粒體的基質(zhì)中擴(kuò)散出來,進(jìn)入相鄰細(xì)胞的葉綠體的基質(zhì)中,至少需要穿過6層生物膜(雙層線粒體膜+單層細(xì)胞膜+單層細(xì)胞膜+雙層葉綠體膜).
故答案為:
(1)③
(2)有絲分裂
(3)不能   該細(xì)胞自身所含有的色素會(huì)對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察產(chǎn)生干擾
(4)②⑧
(5)載玻片中央滴一滴清水    載玻片中央滴一滴相應(yīng)動(dòng)物的生理鹽水.
(6)③⑤⑦
(7)水
(8)6
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

信息傳遞可分為分子水平、細(xì)胞水平、個(gè)體水平和生態(tài)水平四個(gè)層次,以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、mRNA翻譯成蛋白質(zhì)可表示遺傳信息的傳遞過程
B、激素作用于靶細(xì)胞是細(xì)胞水平的化學(xué)信息的傳遞
C、蜜蜂向同伴跳圓形舞是個(gè)體水平的行為信息的傳遞
D、春暖了花才開是生態(tài)水平的物理信息的傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:葉綠素逐漸喪失而失去綠色是葉片衰老最明顯的特點(diǎn),離體葉片很快就會(huì)出現(xiàn)衰老的特點(diǎn),因此,可通過用細(xì)胞分裂素處理離體的葉片,記錄葉片失綠變黃所需的時(shí)間來證明.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選取葉片隨機(jī)分成A、B兩大組,每大組再分別平分為三小組,分別標(biāo)記為A1、A2、A3和B1、B2、B3;
第二步:在A大組葉片上涂滿一定濃度的細(xì)胞分裂素,在B大組葉片上涂滿
 

第三步:
 

(3)設(shè)計(jì)記錄結(jié)果的表格并畫在答題紙上.
(4)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 
 

(5)對(duì)“細(xì)胞分裂素”對(duì)植物生長的影響作進(jìn)一步探究:將甲乙丙三株大小相近的同種植物分別進(jìn)行如下處理,甲:摘除頂芽;乙:保留頂芽,用一定濃度的細(xì)胞分裂素浸泡;丙:保留頂芽,不做處理.每隔兩天測(cè)量側(cè)芽長度.右圖研究小組記錄的甲、乙、丙側(cè)芽的長度(單位:mm)
①根據(jù)以上研究內(nèi)容,請(qǐng)為此項(xiàng)探究擬訂一課題名稱:
 

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是四類細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從結(jié)構(gòu)上看,
 
與其它三者的差別最大,主要表現(xiàn)在
 

(2)Ⅳ屬于
 
細(xì)胞,判斷依據(jù)是
 

(3)將Ⅱ細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中,細(xì)胞將會(huì)發(fā)生
 
現(xiàn)象,與該過程有關(guān)的細(xì)胞器有
 
 
(填序號(hào)).
(4)四類細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是
 
,四類細(xì)胞與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流均依賴于
 

(5)在離體條件下,若將圖Ⅰ細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),則會(huì)周期性消失和重現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示細(xì)胞中出現(xiàn)的異常mRNA被SURF復(fù)合物識(shí)別而發(fā)生降解的過程.該過程被稱為NMD作用,能阻止有害異常蛋白的表達(dá).NMD作用常見于人類遺傳病中,如我國南方地區(qū)高發(fā)的β一地中海貧血癥(紅細(xì)胞中含有異常血紅蛋白或缺少正常血紅蛋白).(AUG、UAG分別為起始和終止密碼子)

(1)β一地中海貧血癥中體現(xiàn)了基因通過
 
控制生物體的性狀.圖中異常mRNA與正常mRNA長度相同,推測(cè)中段額外產(chǎn)生一個(gè)終止密碼子的原因是發(fā)生了基因突變中的
 

(2)異常mRNA是突變基因經(jīng)
 
產(chǎn)生,其降解產(chǎn)物為
 
.如果異常mRNA不發(fā)生降解,細(xì)胞內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生肽鏈較
 
的異常蛋白.
(3)常染色體上的正常β一珠蛋白(血紅蛋白的組成部分)基因(A)既有顯性突變(A+),又有隱性突變(a),兩者均可導(dǎo)致β一地中海貧血癥.據(jù)下表分析:
基因型    aa    A+A    Aa
表現(xiàn)型重度貧血中度貧血輕度貧血
原因
分析
能否發(fā)生NMD作用
正常β珠蛋白合成情況合成少量合成少量
異常β珠蛋白合成情況不合成合成不合成
表中①應(yīng)為
 
,表中②應(yīng)為
 
.除表中所列外,貧血患者的基因型還有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某動(dòng)物的基因型為AaBb.如圖為該動(dòng)物在減數(shù)分裂過程中的某一時(shí)期細(xì)胞分裂圖.分析回答:
(1)該細(xì)胞處于
 
期,此時(shí)最主要的特征是
 
分離.
(2)該細(xì)胞中染色體數(shù)是
 
,DNA分子數(shù)是
 

(3)在該細(xì)胞繼續(xù)分裂形成的子細(xì)胞是
 

(4)該細(xì)胞形成的場(chǎng)所在
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為基因控制蛋白質(zhì)合成的某個(gè)過程,分析回答下列問題:
(1)該過程是
 
過程,
(2)圖中的c、d、e分別是
 
、
 
、
 

(3)c上的氨基酸所對(duì)應(yīng)的密碼子是
 

(4)該過程和
 
過程合稱為基因的表達(dá).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象,下列說法中正確的是( 。
A、具有同源染色體的細(xì)胞只有②和③
B、③示細(xì)胞不可能有非同源染色體的自由組合
C、動(dòng)物睪丸中不可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞
D、上述細(xì)胞中有8條染色單體的是①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)及在生產(chǎn)實(shí)踐上應(yīng)用的敘述,正確的是( 。
A、越冬休眠時(shí),植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加
B、蘋果果實(shí)的發(fā)育過程中與生長素調(diào)節(jié)有關(guān),與其它植物激素?zé)o關(guān)
C、香蕉成熟期時(shí)噴灑一定濃度的細(xì)胞分裂素溶液有利于果實(shí)成熟
D、用帶芽枝條扦插較易成活是因?yàn)檠磕墚a(chǎn)生一定濃度的生長素

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