A. | ①②③ | B. | ④⑤⑥ | C. | ①⑤ | D. | ⑥⑦ |
分析 減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:①減數(shù)分裂包括兩次連續(xù)的細胞分裂,即減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂,①正確;
②減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,因此在次級精母細胞中不存在同源染色體,②錯誤;
③著絲點在減Ⅱ后期一分為二,③錯誤;
④減數(shù)分裂的結果是染色體數(shù)目減半,DNA數(shù)目也減半,④錯誤;
⑤⑦染色體數(shù)目減半的原因是同源染色體的分離,因此發(fā)生于減數(shù)第一次分裂,⑤正確; ⑦錯誤;
⑥染色體復制后聯(lián)會形成四分體,⑥錯誤;
⑧同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合發(fā)生的時期相同,都是減數(shù)第一次分裂后期,⑧錯誤.
故選:C.
點評 本題考查細胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能結合所學的知識準確判斷各敘說.
科目:高中生物 來源:2016屆湖南湘陰縣高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1為適宜情況下某植物幼苗葉綠體中某兩種化合物的變化。圖2為a、b兩種植物在其他條件均適宜的情況下,光照強度對光合速率和呼吸速率的影響。根據(jù)所學知識回答下列問題。
(1)光合作用中ATP的消耗及有氧呼吸中[H]的消耗分別發(fā)生在_____________和________(填具體的結構)。
(2)若T1時突然增加CO2濃度,則短時間內(nèi)物質(zhì)A、B分別指的是_________([H]、ADP、C3或C5),若T1時突然增加光照強度,則短時間內(nèi)物質(zhì)A、B又分別指的是_________([H]、ADP、C3或C5)。
(3)圖2中陰影部分的縱向值代表相應光照強度時的__________,______(a或b)植物可能更適宜生活于弱光照環(huán)境中。植物處于圖中CP所示光照強度時,葉肉細胞消耗的O2來自于_________________(填具體的結構)。
(4)將a植物放在常溫下暗處理2h,重量減少4mg,再用適當光照射2h,測其重量比暗處理前增加4mg,則該植物的實際光合速率是___________mg/h。(此空2分)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4 | B. | 8 | C. | 16 | D. | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 強調(diào)經(jīng)濟效益,應用范圍較廣泛 | |
B. | 集中治理環(huán)境污染的目標 | |
C. | 采取介于工程和依靠自然恢復力的中間途徑 | |
D. | 集中對已破壞了的生態(tài)系統(tǒng)進行生態(tài)恢復 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 3 | C. | 5 | D. | 7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因之間的關系 | |
B. | 同源染色體上不同基因之間的關系 | |
C. | 性染色體上的基因與性別之間的關系 | |
D. | 非同源染色體上的非等位基因之間的關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 囊泡的形成過程體現(xiàn)了生物膜具有選擇透過性 | |
B. | S基因編碼的蛋白質(zhì)參與了囊泡與高爾基體的融合過程 | |
C. | 磷脂分子和蛋白質(zhì)分子是構成囊泡膜的基本骨架 | |
D. | 囊泡中包裹的物質(zhì)只能運輸?shù)郊毎?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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