分析 分析題圖:圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖,其中a表示光合作用;b、c表示捕食關(guān)系;e表示分解作用;d表示呼吸作用.
分析乙圖:圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖,其中A表示鼠同化的總能量;B表示鼠生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖;C表示被分解者利用.
分析丙圖:幼年個(gè)體明顯多于老年個(gè)體,即出生率大于死亡率,因此種群密度逐漸升高.
解答 解:(1)草原群落中的碳元素進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是d呼吸作用和分解者的分解作用;能量進(jìn)入群落的途徑是a綠色植物的光合作用.
(2)估算種群密度的常用方法有樣方法和標(biāo)志重捕法,其中標(biāo)志重捕法適用于調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物(如鼠)的種群密度.若多次調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)基本不變,說明該鼠種群的數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定,因此其年齡組成為穩(wěn)定型.圖丙中幼年個(gè)體明顯多于老年個(gè)體,即出生率>死亡率,因此丙代表的年齡組成是增長(zhǎng)型,鼠的大量增加會(huì)直接導(dǎo)致牧草大量減少,從而使草原生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞.利用化學(xué)信息、物理信息防治鼠害屬于生物防治.
(3)狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食,鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕,可見狼和鼠種間數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié),狼和兔間信息傳遞是雙向的.這說明信息能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(4)由以上分析可知圖乙中B表示鼠用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量;某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外)的去向:自身呼吸消耗、流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、分解者分解利用、未被利用,因此B的能量除圖中所示去路外,還有一部分未被利用.
(5)草原火災(zāi)后的恢復(fù)屬于次生演替,體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性.
(6)適當(dāng)?shù)厍謇韮?yōu)質(zhì)牧草周圍雜草灌木等,其主要目的是減少周圍雜草灌木等對(duì)優(yōu)質(zhì)牧草的光照競(jìng)爭(zhēng).
故答案為:
(1)d 光合作用
(2)標(biāo)志重捕法 穩(wěn)定 增長(zhǎng) 牧草 生物
(3)負(fù)反饋調(diào)節(jié) 雙向的
(4)用于鼠生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量 未被利用的能量
(5)次生 恢復(fù)力
(6)減少周圍雜草灌木等對(duì)優(yōu)質(zhì)牧草的光照競(jìng)爭(zhēng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖、鼠能量流動(dòng)示意圖和柱形圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各生理過程的名稱;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程,掌握某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程,能準(zhǔn)確判斷乙圖中字母的含義.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥根尖有絲分裂裝片制作步驟是:解離→漂洗→染色→制片 | |
B. | 在紫色洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中,液泡由小到大,紫色由深變淺 | |
C. | 利用95%乙醇可以提取葉綠體中的色素 | |
D. | 在葉綠體中色素分離的實(shí)驗(yàn)中,擴(kuò)散得最慢的是葉綠素a |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本藻 | 優(yōu)勢(shì)代謝類型 | 生長(zhǎng)速率(g/L•天) | 固體培養(yǎng)基上菌落直徑 | DHA含量(‰) |
A藻 | 自養(yǎng) | 0.06 | 小 | 0.7 |
B藻 | 異養(yǎng) | 0.14 | 大 | 無 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同細(xì)胞所含基因種類不同 | B. | 不同細(xì)胞的基因復(fù)制速度不同 | ||
C. | 不同細(xì)胞的基因經(jīng)過了重新組合 | D. | 不同細(xì)胞所表達(dá)的基因種類不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、髙爾基體 | ||
C. | 細(xì)胞膜、核糖體、中心體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞中的CO2進(jìn)入葉綠體和排出細(xì)胞外的方式相同 | |
B. | 在人體的血液中,葡萄糖以協(xié)助擴(kuò)散的方式被紅細(xì)胞吸收 | |
C. | 神經(jīng)纖維受到刺激時(shí),鈉離子以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞 | |
D. | 經(jīng)高爾基體分類加工的蛋白質(zhì),有的經(jīng)細(xì)胞膜胞吐出細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 寒冷環(huán)境中下丘腦分泌TRH可接受不同信息分子的調(diào)節(jié) | |
B. | 寒冷刺激會(huì)引起人體皮膚的毛細(xì)血管舒張,汗液分泌減少 | |
C. | 寒冷環(huán)境中人體在平靜狀態(tài)下不存在骨骼肌產(chǎn)熱 | |
D. | 與20℃相比,寒冷環(huán)境中正常人的散熱速率減小,產(chǎn)熱速率增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞 | |
B. | T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子 | |
C. | 吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市孔德區(qū)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的說法,正確的是( )
A.人在饑餓時(shí),胰島素的分泌會(huì)增加
B.胰高血糖素會(huì)促進(jìn)肌肉細(xì)胞從血漿中吸收葡萄糖
C.飯后胰高血糖素的分泌會(huì)減少
D.胰島素分泌不足時(shí),細(xì)胞對(duì)葡萄糖的氧化分解仍然正常
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