科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、判斷細胞的死活 |
B、比較原生質層中蛋白質和細胞壁中纖維素親水能力高低 |
C、估測某細胞的細胞液濃度 |
D、解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一次施肥過多引起“燒苗”的原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該細胞處于質壁分離過程中 |
B、該細胞處于質壁分離復原過程中 |
C、該細胞已死亡 |
D、該細胞處于質壁分離穩(wěn)定狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都可以遺傳 |
B、都可能發(fā)生突變 |
C、通常都是成對存在的 |
D、基因表達時會受到環(huán)境因素的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性是共同進化的結果 |
B、生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質基礎 |
C、生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因 |
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在b點 |
B、種群增長過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點之后 |
C、防治蝗災應在害蟲數(shù)量達到c點時進行 |
D、當種群數(shù)量達到e點后,增長率為0 |
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