如圖為某種細(xì)胞處于某種狀態(tài)下圖示,描述不正確的是( 。
A、該圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖
B、結(jié)構(gòu)④與⑤是與能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的細(xì)胞器
C、⑥中含有色素,如葉綠素等
D、結(jié)構(gòu)②與該細(xì)胞細(xì)胞壁的形成相關(guān)
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示為某種細(xì)胞處于某種狀態(tài)下的圖示,其中①充滿(mǎn)外界溶液;結(jié)構(gòu)②是高爾基體,在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān);結(jié)構(gòu)③是細(xì)胞核,是遺傳信息庫(kù),是遺傳和代謝的控制中心;結(jié)構(gòu)④是線粒體,是細(xì)胞有氧呼吸的注意場(chǎng)所;結(jié)構(gòu)⑤是葉綠體,是光合作用的場(chǎng)所;結(jié)構(gòu)⑥是液泡,內(nèi)含細(xì)胞液.
解答: 解:A、圖示細(xì)胞含有葉綠體、液泡和細(xì)胞壁,但不含中心體,屬于高等植物細(xì)胞,圖中高爾基體等結(jié)構(gòu)只有在電子顯微鏡下才能觀察到,屬于亞顯微結(jié)構(gòu),A正確;
B、④線粒體(能將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中的化學(xué)能)和⑤葉綠體(能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能)都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān),B正確;
C、葉綠素存在于⑤葉綠體中,而⑥是液泡,C錯(cuò)誤;
D、結(jié)構(gòu)②是高爾基體,在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原.解答本題的關(guān)鍵是識(shí)圖,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖示各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).還要知道,動(dòng)植物細(xì)胞中都含有高爾基體,但功能不同,在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與激素調(diào)節(jié)相比,高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是( 。
①調(diào)節(jié)速度快  ②調(diào)節(jié)速度慢  ③作用范圍廣泛  ④作用部位準(zhǔn)確  ⑤作用時(shí)間短  ⑥作用時(shí)間比較長(zhǎng).
A、①④⑤B、②④⑥
C、①③⑥D、①③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下面植物激素的實(shí)驗(yàn)研究,回答問(wèn)題:
(1)將赤霉菌培養(yǎng)基濾液噴灑在水稻幼苗上,水稻幼苗會(huì)患惡苗。ㄖ仓戬傞L(zhǎng));科研人員從赤霉菌培養(yǎng)基濾液中提取出有以上效應(yīng)的物質(zhì),并稱(chēng)之為赤霉素.
①上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
 

②以上實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明赤霉素是植物激素嗎?為什么?
 

(2)某生物興趣小組用迎春花枝條作實(shí)驗(yàn)材料,做了探究NAA(ɑ-萘乙酸)促進(jìn)扦插枝條生根最適濃度實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,進(jìn)一步設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn):
材料用具:生長(zhǎng)旺盛的一年生迎春枝條若干、燒杯、量筒、培養(yǎng)皿、NAA、蒸餾水等.
配制溶液:配制濃度依次為
 
ppm的NAA溶液7份(每份濃度間隔0.5ppm),編號(hào)1-7.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將迎春枝條
 
分成7份;
②浸泡:將7份枝條的基部分別浸泡在1-7號(hào)NAA溶液中.
③一天后,取出枝條分別扦插;
④十天后,對(duì)扦插枝條的
 
進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄.
為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,應(yīng)該注意各組除了浸泡的NAA溶液濃度不同外,其余條件均
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過(guò)程不消耗ATP.回答下列問(wèn)題:
(1)胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是
 
,葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是
 

(2)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),胰島素分泌
 
,引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,其意義是
 

(3)脂肪細(xì)胞
 
(填“是”或“不是”)胰島素作用的靶細(xì)胞.
(4)健康人進(jìn)餐后,血糖濃度有小幅度增加.然后恢復(fù)到餐前水平.在此過(guò)程中,血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是
 

(5)胰島B細(xì)胞分泌的激素是在該細(xì)胞的
 
 
這兩種細(xì)胞器中進(jìn)行加工的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在歐洲的人群中,每2500人就有一個(gè)患囊狀纖維變性的患者,此病為常染色體上的1對(duì)等位基因控制的疾病,是一種隱性遺傳。F(xiàn)有一男性攜帶者與一表現(xiàn)正常的女性婚配,其后代出現(xiàn)此病的幾率是(  )
A、
1
100
B、
49
5000
C、
1
50
D、
1
102

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)培養(yǎng)基的敘述正確的是( 。
A、培養(yǎng)基是為微生物的生長(zhǎng)繁殖提供營(yíng)養(yǎng)的基質(zhì)
B、培養(yǎng)基只有兩類(lèi):液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基
C、固體培養(yǎng)基中加入少量水即可制成液體培養(yǎng)基
D、微生物在固體培養(yǎng)基上生長(zhǎng)時(shí),可以形成肉眼可見(jiàn)的單個(gè)細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,不可能出現(xiàn)如圖結(jié)果的是(  )
A、具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子植物自交所產(chǎn)生后代的性狀分離比
B、15N的DNA分子放在含14N的培養(yǎng)液中復(fù)制三次后,不含15N的DNA分子與含15N的DNA分子之比
C、雜合紅眼雌蠅與紅眼雄蠅雜交產(chǎn)生后代的性狀分離比
D、一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞形成的極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題:

(1)在植物生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中,是多種激素相互作用的結(jié)果.能促進(jìn)植物生長(zhǎng)的激素除了生長(zhǎng)素外,還有
 
、
 

(2)某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響.胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度(α),圖1為實(shí)驗(yàn)示意圖.
①α的范圍為
 
(180°≧α>0°、180°≧α≧90°、90°≧α>0°).
②若某兩組實(shí)驗(yàn)中α相同,則對(duì)應(yīng)瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度
 
(一定、不一定)相同.
③若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響,可以取彎曲處進(jìn)行
 
(橫切/縱切),制成裝片,用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度,作出比較.
(3)圖2是根、莖對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中可表示根近地側(cè)的是
 
、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是
 

(4)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,研究者做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制作用也越強(qiáng).
①該研究者所做實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 

②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在
 
,作為對(duì)照組.
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一組物質(zhì)的合成過(guò)程都需要供給氮源(  )
A、糖原、胰島素
B、脫氧核糖核酸、脂肪
C、核糖核酸、淀粉
D、胰島素、核酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案