9.圖1中的曲線表示某生物(2n=4)的體細(xì)胞分裂過(guò)程及精子形成過(guò)程中每個(gè)細(xì)胞中某物質(zhì)數(shù)量的變化.圖2中a、b、c、d、e分別表示分裂過(guò)程中的某幾個(gè)時(shí)期的細(xì)胞中染色體圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1曲線表示的是細(xì)胞中染色體的數(shù)量變化過(guò)程,圖2中的a細(xì)胞中有2個(gè)四分體.
(2)圖2中的c細(xì)胞的名稱叫做次級(jí)精母細(xì)胞,該細(xì)胞內(nèi)有4條染色單體.
(3)圖1中的②表示的細(xì)胞分裂時(shí)期是有絲分裂后期,⑤表示的時(shí)期是后期Ⅱ(減數(shù)第二次分裂后期).
(4)圖2中容易發(fā)生染色單體互換交叉現(xiàn)象的是細(xì)胞a,該變異的類型屬于基因重組.
(5)該生物正常的體細(xì)胞中最多有染色體8條,圖2中的細(xì)胞c對(duì)應(yīng)圖1的時(shí)間段為④.

分析 分析圖1:①表示有絲分裂間期、前期和中期;②表示有絲分裂后期;③表示有絲分裂末期;④表示減數(shù)第二次分裂前期和中期;⑤表示減數(shù)第二次分裂后期;⑥表示減數(shù)第二次分裂末期.
分析圖2:a細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在兩兩配對(duì),處于減數(shù)第一次分裂前期;b細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;c細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;d細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;e細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期.

解答 解:(1)分析圖解可知,曲線中①~③段可表示細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的染色體數(shù)量變化,④~⑤表示減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的數(shù)目變化.一個(gè)四分體就是配對(duì)的一對(duì)同源染色體上的四條染色單體,即圖2中的a細(xì)胞中有2個(gè)四分體.
(2)根據(jù)題干信息可知,該動(dòng)物為雄性,圖2中c細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期的次級(jí)精母細(xì)胞,該細(xì)胞內(nèi)有4條染色單體.
(3)由分析可知,圖1中的②表示有絲分裂后期,⑤表示后期Ⅱ(減數(shù)第二次分裂后期).
(4)減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期,容易發(fā)生染色單體互換交叉現(xiàn)象,即對(duì)應(yīng)圖2中細(xì)胞a,該變異的類型屬于基因重組.
(5)該生物正常的體細(xì)胞中有4條染色體,有絲分裂后期時(shí)最多,有8條染色體;圖2中的細(xì)胞c表示減數(shù)第二次分裂中期,對(duì)應(yīng)圖1的④.
故答案為:
(1)染色體       2            
(2)次級(jí)精母細(xì)胞        4
(3)有絲分裂后期         后期Ⅱ(減數(shù)第二次分裂后期)
(4)a       基因重組             
(5)8       ④

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相同知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,曲線圖中各區(qū)段代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

依據(jù)如圖所示的三羧酸循環(huán)運(yùn)行原理判斷:在有氧呼吸過(guò)程中,每分子葡萄糖能使三羧酸循環(huán)運(yùn)行( )

A.一次 B.二次 C.三次 D.六次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列物質(zhì)只含有C、H、O元素的是( 。
A.胰島素B.葉綠素C.ATPD.肝糖原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老和凋亡的說(shuō)法中,科學(xué)的是(  )
A.細(xì)胞的癌變是正常的細(xì)胞分化現(xiàn)象
B.單個(gè)胡蘿卜根細(xì)胞可以培養(yǎng)為完整植株體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性
C.新生嬰兒體內(nèi)不會(huì)有衰老細(xì)胞
D.有些動(dòng)物的正常發(fā)育過(guò)程中可以不出現(xiàn)細(xì)胞凋亡現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.番茄果實(shí)的顏色由一對(duì)等位基因A、a控制,如表是關(guān)于番茄果實(shí)顏色的3個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果.下列分析不正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果黃果
1紅果×黃果492504
2紅果×黃果9970
3紅果×紅果1 511508
A.實(shí)驗(yàn)3雜交過(guò)程中出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象
B.實(shí)驗(yàn)1的親本基因型相當(dāng)于一個(gè)測(cè)交組合
C.實(shí)驗(yàn)2的后代紅果番茄基因型可能為AA或Aa
D.實(shí)驗(yàn)3的后代中黃果番茄的基因型全部是aa

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.分析回答下列問(wèn)題:
孟德爾以黃色圓粒純種豌豆和綠色皺粒純種豌豆作親本,分別設(shè)計(jì)了純合親本的雜交、F1的自交、F1的測(cè)交三組實(shí)驗(yàn),按照假說(shuō)-演繹法,包括“分析現(xiàn)象-做出假設(shè)-檢驗(yàn)假設(shè)-得出結(jié)論”,最后得出了基因的自由組合定律.
(1)①孟德爾選用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料的原因是豌豆品種間的相對(duì)性狀易于區(qū)分,而且是自花傳粉和閉花受粉植物,可以避免外來(lái)花粉的干擾.
②孟德爾的三組實(shí)驗(yàn)中,在檢驗(yàn)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是F1的測(cè)交.
③孟德爾在進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)先在花蕾期對(duì)母本人工去雄,然后套袋,待花粉成熟后,再對(duì)母本授粉并套袋.
(2)摩爾根用果蠅為實(shí)驗(yàn)材料的理由是果蠅具有體積小、易于操作、飼養(yǎng)簡(jiǎn)單、成本低廉、生命周期短、繁殖力強(qiáng)、子代數(shù)量多,以及便于進(jìn)行表型分析、有利于一般實(shí)驗(yàn)室使用等的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列實(shí)例中,屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性的是( 。
A.森林遭到持續(xù)干旱,樹木往往擴(kuò)展根系的分布空間,保證獲得足夠水分
B.由于亂砍濫伐,長(zhǎng)江流域森林面積急劇減少,引發(fā)了百年不遇的洪澇災(zāi)害
C.鄉(xiāng)村有一個(gè)池塘,每天都有人到池邊洗東西,可池水依然清澈如故
D.某池塘由于污染物的排放遭到破壞,停止排放污染物后,逐步恢復(fù)原狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞核對(duì)細(xì)胞質(zhì)的調(diào)控作用隨著細(xì)胞體積的增大而減弱
B.細(xì)胞體積越大,其相對(duì)表面積越大,物質(zhì)運(yùn)輸效率越低
C.細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大
D.細(xì)胞核中的DNA不會(huì)隨細(xì)胞體積擴(kuò)大而增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖為不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)同一濃度的生長(zhǎng)素通常對(duì)不同器官的作用不同(相同或不同).
(2)不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的作用不同說(shuō)明了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性.
(3)促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是10-8mol•L-1
(4)生長(zhǎng)素類似物處理插條的方法常用的有浸泡法、沾蘸法.
(5)某生物興趣小組為探索萘乙酸(生長(zhǎng)素類似物)促進(jìn)某植物插條生根的最適濃度,首先設(shè)計(jì)了以下五組濃度梯度:
組別ABCDE
濃度(mol•L-1010-1210-910-610-3
根據(jù)如表可知:該實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)前先做的一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn).為進(jìn)一步精確測(cè)定最適濃度,還應(yīng)該采取的措施是(增大、減小)減小濃度梯度并增加實(shí)驗(yàn)組別.

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