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16．豌豆的高莖基因（D）與矮莖基因（d）本質上的區(qū)別是（　�。�
A．所含有的性狀不同B．所存在的遺傳密碼不同
C．在同源染色體上存在的位置不同D．4種脫氧核苷酸的排列順序不同

分析 高莖與矮莖是一對相對性狀，由一對等位基因控制，而等位基因的形成是由基因突變而產生，基因突變的實質是基因中的脫氧核苷酸的增添、缺失或改變即脫氧核苷酸的排列順序發(fā)生改變．

解答 解：A、D和d控制相對性狀，但不是兩者的根本區(qū)別，A錯誤；
B、密碼子位于信使RNA，基因是由遺傳效應的DNA片段，B錯誤；
C、高莖基因（D）與矮莖基因（d）屬于等位基因，位于同源染色體上相同位置，C錯誤；
D、脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息，因此豌豆的高莖基因（D）與矮莖基因（d）的根本區(qū)別是4種脫氧核苷酸的排列順序不同或堿基對的排列順序不同，D正確．
故選：D．

點評 本題考查基因的根本區(qū)別，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷，屬于對識記、理解層次的考查，屬于簡單題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．甘氨酸（2H5O2N）和另一種氨基酸脫水縮合生成的二肽分子式為C7H12O5N2，則另一種氨基酸為（　�。�
A．B．
C．D．H2N-（CH2）4-COOH

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．科學家艾弗里用肺炎雙球菌來探究遺傳物質的問題．實驗的材料：S型細菌、R型細菌、DNA水解酶、培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿等．艾弗里等人先做了以下三組實驗（注：各組實驗中培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿都在試驗中已使用）：
①S型細菌的蛋白質+R型活細菌→R型菌落
②S型細菌莢膜中的多糖+R型活細菌→R型菌落
③S型細菌的DNA+R型活細菌→R型菌落+S型菌落
艾弗里等人發(fā)現實驗步驟并不嚴密，于是又做了第④組實驗，請按照①--③中的表達格式，補充第④組實驗方法某些材料和結果：
④S型細菌的DNA+DNA酶+R型活細菌→R型菌落．
（1）上述實驗可以得出的結論是DNA是遺傳物質．
（2）該實驗最關鍵的設計思路是把DNA和蛋白質、多糖分開，單獨的直接觀察各成分的作用．
（3）肺炎雙球菌中能完成堿基互補配對的細胞器有核糖體；其控制性狀的物質是DNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示人體內三大營養(yǎng)物質代謝之間的關系．據圖回答：
（1）從圖中看出糖類、脂質和蛋白質之間可以轉化．氨基酸必須通過脫氨基作用才能轉化成糖類和脂肪．
（2）人體中主要的能源物質是糖類．人在饑餓初期，血糖含量會暫時降低，這時肝糖原可以分解成葡萄糖并進入血液，使血糖含量恢復正常．
（3）某人多食少動，導致肥胖，其原因除食物的脂肪儲存在體內外，還可能發(fā)生了圖中的①、⑤（填標號）過程；為了減肥，他只吃水果、蔬菜和米飯，一段時間后，不僅體重未減輕，而且造成營養(yǎng)不良，其體內缺少的營養(yǎng)物質主要是蛋白質（或氨基酸）．
（4）血紅蛋白是由574個氨基酸形成的一種具有四條肽鏈的蛋白質，若形成m個血紅蛋白分子，則氨基酸縮合共脫去570m個水分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是人體某局部組織的模式圖，箭頭表示物質交換方向，A、B、C表示結構，a、b、c、d表示液體．請據圖分析回答：
（1）圖中A、B、C分別表示的結構是：A毛細血管；B毛細淋巴管；C組織細胞．
（2）a～d中不屬于內環(huán)境組成的是；請以圖示表示a～d之間的物質交換：．
（3）圖a～d中O2濃度和CO2濃度最高的分別是d和a；試寫出人體內利用O2的反應式．
（4）內環(huán)境相對穩(wěn)定，除了器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動外，還必須在神經-體液-免疫的調節(jié)下進行．
（5）外界中的O2進入紅細胞內至少需穿過5層生物膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．用純種的黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交，F1全部是黃色圓粒，F1自交得F2，在F2中雜合的綠色圓粒有4000個，推測純合的黃色皺粒有（　�。�
A．2000個B．4000個C．6000個D．8000個

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關于人體生命活動的調節(jié)與健康的關系，不正確的是（　�。�
A．肌糖原不會分解成為血糖，參與調節(jié)血糖穩(wěn)定的糖原只有肝糖原
B．體溫調節(jié)中，甲狀腺激素和腎上腺素均可促進產熱量增加
C．下丘腦既能感受滲透壓變化又能合成相應激素調節(jié)水平衡
D．在機體反射活動發(fā)生時，興奮在神經纖維上的傳導是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關細胞組成成分和結構的說法，正確的一項是（　�。�
A．組成細胞膜的成分包括磷脂、膽固醇、蛋白質及纖維素
B．差速離心法能將線粒體的外膜和內膜分離開
C．不同生物膜通過囊泡轉化，體現了生物膜結構的統(tǒng)一性
D．線粒體、葉綠體、染色體、核糖體都含脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．果膠是植物細胞壁以及胞間層的主要成分之一．果膠酶能夠分解果膠，瓦解植物的細胞壁及細胞間層．在果汁生產中應用果膠酶可以提高出汁率和澄清度．請你幫助完成以下有關果膠酶和果汁生產的實驗課題．
實驗用具和材料：磨漿機、燒杯、試管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、紗布等．蘋果、質量分數為2%的果膠酶溶液、蒸餾水等．
【課題一】驗證果膠酶在果汁生產中的作用．
實驗方法及步驟：
（1）將蘋果洗凈去皮，用磨漿機制成蘋果泥，加入適量蒸餾水備用．
（2）取兩個100mL潔凈的燒杯，編號1、2號，按相應程序進行操作，請把表中未填寫的內容填上．
操作順序項    目燒  杯
12
①在燒杯中加入蘋果泥20mL20mL
②2mL/
③注入蒸餾水/
④在恒溫水浴中保溫，并用玻璃棒不時攪拌10min10min
（3）取出兩個燒杯，同時進行過濾．觀察（或比較）相同時間內濾出的果汁體積和果汁的澄清度高，并記錄結果．
實驗結果的預測及結論：如果是相同時間內1號燒杯濾出的果汁體積比2號燒杯濾出的果汁體積大，澄清度高，則說明果膠酶對果膠的水解具有催化作用．
【課題二】探索果膠酶催化果膠水解的最適pH．
（1）本課題實驗步驟中，在完成“燒杯中分別加入蘋果泥、試管中分別注入果膠酶溶液、編號、編組”之后，有下面兩種操作：
方法一：將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合，再把混合液的pH分別調至4、5、6…10．
方法二：將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥的pH分別調至4、5、6…10，再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合．
請問上述哪一種方法更為科學？方法二．
（2）如果用曲線圖的方式記錄實驗結果，在現有的條件下，當橫坐標表示pH，縱坐標表示果汁體積，實驗操作和記錄是比較切實可行的．根據你對酶特性的了解，在下圖中選擇一個最可能是實驗結果的曲線圖甲．若實驗所獲得的最適宜pH=m，請你在所選的曲線圖中標出“m”點的位置．

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