6．下列有關(guān)人體免疫系統(tǒng)及調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．效應(yīng)T細(xì)胞能裂解靶細(xì)胞并直接清除靶細(xì)胞中抗原
B．漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞中的基因不同
C．吞噬細(xì)胞、B細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞都是免疫細(xì)胞
D．漿細(xì)胞在特異性識別抗原后，自身合成并分泌抗體來消滅抗原

分析 1、體液免疫中吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原要，T細(xì)胞識別和呈遞抗原，并產(chǎn)生淋巴因子，促使B細(xì)胞增殖分化；細(xì)胞免疫中T細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞．
2、吞噬細(xì)胞既可以在非特異免疫中發(fā)揮作用--直接吞噬消滅各種病原微生物，又可在特異性免疫中發(fā)揮作用-吞噬處理抗原，吞噬抗原-抗體的結(jié)合物．

解答 解：A、效應(yīng)T細(xì)胞能裂解靶細(xì)胞但不能直接清除靶細(xì)胞中抗原，抗原的清除還需體液免疫，A正確；
B、漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞中的mRNA由于基因的選擇性表達(dá)而存在差異性，但基因相同，B錯誤；
C、吞噬細(xì)胞、B細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞都是免疫細(xì)胞，參與免疫調(diào)節(jié)，C正確；
D、漿細(xì)胞不能識別抗原，但能合成并分泌抗體來消滅抗原，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲為人為改造后的一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量流動部分圖解，人和雞以玉米種子為食，牛以玉米秸稈為食．圖乙為牛到人的能量流動示意圖．回答下列問題：

（1）圖甲反映的食物鏈有 條，人和牛的關(guān)系是 ．

（2）圖甲中沼氣池和食用菌能提高生態(tài)系統(tǒng)中能量的 ．

（3）圖乙中②、③代表的生理過程是 ．

（4）圖甲中若人的食物有80%來自于玉米，7%來自于雞，13%來自于牛，則人每獲得1kJ能量，至少需要玉米固定 kJ太陽能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．回答下列植物生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)問題．
如圖表示不同濃度的生長素類似物對單子葉植物和雙子葉植物的影響，請據(jù)圖分析回答：

（1）生長素類似物作為除草劑的原理是：生長素對植物生長的作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長（填“高”或“低”）．
（2）圖中代表雙子葉雜草的曲線是①（填序號）．
（3）除草劑所用的生長素類似物的濃度最好在圖中D點(diǎn)左右（用字母表示）．
（4）當(dāng)生長素類似物的濃度在B時，其對曲線①②所代表的植物的作用是都為促進(jìn)．
（5）對于同一種植物來說，根、芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強(qiáng)是莖、芽、根．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．四倍體西瓜是用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗形成的，其每個染色體組含有11條染色體；普通小麥?zhǔn)怯扇齻�物種先后雜交并經(jīng)染色體加倍形成，其含有6個染色體組，每個染色體組均含有7條染色體．若將體細(xì)胞中的染色體按其形態(tài)、大小、結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，則（　　）
A．四倍體西瓜和普通小麥的染色體均分為2種類型，因?yàn)橥慈旧w成對存在
B．四倍體西瓜的染色體可分為4種類型，普通小麥的染色體可分為6種類型
C．四倍體西瓜的染色體可分為22種類型，普通小麥的染色體可分為21種類型
D．四倍體西瓜的染色體可分為11種類型，普通小麥的染色體可分為21種類型

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、乙烯和脫落酸（ABA）植物激素“五兄弟”一直是生命科學(xué)研究的熱點(diǎn)．如圖一表示果實(shí)生長發(fā)育成熟過程中的植物激素“五兄弟”變化情況，圖二表示某些植物激素對幼苗生長的調(diào)節(jié)作用，圖中①～③表示不同的植物激素．

請據(jù)圖回答：
（1）由圖一植物開花期間，若受粉障礙，則影響生長素合成，果實(shí)不能發(fā)育．
（2）由圖一果實(shí)幼果快速生長時期，除了生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長外，赤霉素也具有這樣的作用．果實(shí)成熟過程中，含量升高的激素有乙烯、脫落酸．
（3）由圖一整個果實(shí)發(fā)育、成熟過程中激素的變化說明，植物正常的生長發(fā)育是多種激素相互協(xié)調(diào)，共同作用的結(jié)果．
（4）圖二中的①是赤霉素；③是乙烯．
（5）“a濃度”較“b濃度”要高．
（6）下列各項(xiàng)與生長素類似物應(yīng)用有關(guān)的是BD．
A．培養(yǎng)可遺傳的無子果實(shí)                    B．棉花保蕾保鈴
C．延長種子壽命                            D．促進(jìn)扦插枝條生根．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列與激素作用無關(guān)的實(shí)例是（　�。�
A．向日葵幼嫩的花盤跟著太陽轉(zhuǎn)B．人激動時會面紅耳赤
C．自然生長的雪松樹冠呈塔形D．食物中的淀粉在口腔分解成麥芽糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)所給圖一至圖四，回答下列問題．

（1）圖一所示規(guī)律稱為中心法則．圖二、三、四所示生理過程與圖一中相對應(yīng)序號依次是①②⑤．圖一所示5個生理過程中，遵循堿基互補(bǔ)配對原則的有①②③④⑤．
（2）圖一中能進(jìn)行③過程的生物是B；能進(jìn)行④過程的生物是A．
A．煙草花葉病毒      B．艾滋病病毒      C．T2噬菌體      D．朊病毒
（3）在圖四所示過程中，mRNA起模板的作用，tRNA起運(yùn)輸氨基酸的作用，核糖體起蛋白質(zhì)合成場所的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．人體中β-半乳酸苷酶能催化乳糖分解，卻不能催化麥芽糖分解為葡萄糖，這說明β-半乳酸苷酶的催化作用具有（　　）
A．高效性B．多樣性C．專一性D．穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．GDNF是一種神經(jīng)營養(yǎng)因子．對損傷的神經(jīng)細(xì)胞具有營養(yǎng)和保護(hù)作用．研究人員構(gòu)建了含GDNF基因的表達(dá)載體（如圖所示），并導(dǎo)入到大鼠神經(jīng)干細(xì)胞中，用于干細(xì)胞基因治療的研究．請回答：

（1）完成圖中A過程必需的工具是限制酶和DNA連接酶；該基因治療的受體細(xì)胞為神經(jīng)干細(xì)胞．
（2）基因工程最核心的步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體．
（3）若要構(gòu)建含GDNF基因的表達(dá)載體，則需選擇圖中的XhoⅠ限制酶進(jìn)行酶切．
（4）限制酶XhoI和限制酶HpaI的識別序列及切割位點(diǎn)分別是-C↓AATTG-和-G↓AATTC-．如下圖表示四種質(zhì)粒，其中，箭頭所指部位為酶的識別位點(diǎn)，質(zhì)粒的陰影部分表示標(biāo)記基因．適于作為圖示GDNF基因運(yùn)載體的是A．

（5）下列有關(guān)限制性核酸內(nèi)切酶和質(zhì)粒運(yùn)載體的描述，正確的是C．
A．限制性核酸內(nèi)切酶能識別DNA、切割DNA任一序列
B．限制性核酸內(nèi)切酶的作用部位與RNA聚合酶的相同
C．使用質(zhì)粒運(yùn)載體是為了避免目的基因被分解
D．質(zhì)粒運(yùn)載體可能是從細(xì)菌或者病毒的DNA改造的
（6）經(jīng)酶切后的載體和GDNF基因進(jìn)行連接，連接產(chǎn)物經(jīng)篩選得到的載體主要有三種：單個載體自連、GDNF基因與載體正向連接、GDNF基因與載體反向連接（如圖所示）．為鑒定這3種連接方式，選擇HpaI酶和BamHI酶對篩選的載體進(jìn)行雙酶切，若是正向連接的重組載體，其產(chǎn)生的酶切片段數(shù)為2個，反向連接的重組載體產(chǎn)生片段有②⑥（多選）．
①100bp  ②200bp  ③600bp   ④700bp  ⑤6000bp  ⑥6500bp．

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