如圖甲所示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請分析回答:

(1)神經(jīng)纖維在未受刺激時,細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
;當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時表現(xiàn)為
 
,因而與鄰近未興奮部位成了局部電流.
(2)興奮在神經(jīng)元之間是通過
 
(結(jié)構(gòu))來傳遞的,興奮傳遞的方向的特點是
 

(3)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B使興奮依次向前傳導(dǎo).是下一個神經(jīng)元的
 

(4)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 
考點:反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:分析甲圖:a表示效應(yīng)器,b表示傳出神經(jīng),c神經(jīng)中樞,d表示突觸,e表示傳出神經(jīng),f表示感受器.
分析乙圖:A表示突觸小體,其膜為突觸前膜,B表示突觸后膜.
解答: 解:(1)神經(jīng)纖維未受到刺激時,K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù).當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時Na+內(nèi)流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外負(fù)內(nèi)正,因而與鄰近未興奮部位成了局部電流.
(2)興奮在神經(jīng)元之間是通過突觸來傳遞的,興奮傳遞的方向的特點是單向的,因為神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放遞質(zhì),然后作用于突觸后膜.
(3)由于e上有神經(jīng)節(jié),所以e為傳入神經(jīng)、f表示感受器,乙圖是突觸結(jié)構(gòu),為甲圖中d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖.乙圖中的B是突觸后膜,是下一個神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜.
(4)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是遞質(zhì),興奮不能由B傳到A的原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放遞質(zhì),然后作用于突觸后膜.
故答案為:
(1)外正內(nèi)負(fù)  外負(fù)內(nèi)正  
(2)突觸   單向的  
(3)感受器  d  胞體膜或樹突膜
(4)遞質(zhì)  只能由突觸前膜釋放遞質(zhì),然后作用于突觸后膜
點評:本題考查反射弧和突觸結(jié)構(gòu)以及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)小麥根系吸收礦質(zhì)元素的敘述,正確的是( 。
A、根吸收礦質(zhì)元素所需的ATP來源于光合作用
B、根吸收礦質(zhì)元素所需的ATP來源于呼吸作用
C、根尖表皮細(xì)胞對各種礦質(zhì)元素的吸收量相等
D、各種礦質(zhì)元素進(jìn)入根尖表皮細(xì)胞需要同一種載體的協(xié)助

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖的甲、乙、丙圖分別表示某高等動物三個正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,以下說法正確的是( 。
①甲和丙是同一初級精母細(xì)胞分裂而來;
②乙產(chǎn)生的是次級卵母細(xì)胞或極體;
③乙產(chǎn)生的是體細(xì)胞;
④丙產(chǎn)生的是卵細(xì)胞或極體.
A、①②B、①④C、①③D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物,對水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)能力,曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”.某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時間的關(guān)系”為課題,設(shè)計了如下實驗:
①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個沙盆中.
②將長勢相同、生長良好的互花米草幼苗平均分成5組,分別每天以0h、5h、6h、12h和24h進(jìn)行水淹處理.
③在處理50d后,采集整株植株并測定其自由水與結(jié)合水的含量,計算自由水與結(jié)合水的比值.如曲線甲所示.分析實驗過程及實驗結(jié)果,回答以下問題:
(1)在該實驗中,
 
是影響結(jié)果的條件.
(2)為了能最大程度地模擬互花米草水淹的生態(tài)環(huán)境,在進(jìn)行水淹處理時,實驗用水應(yīng)為
 
水,來源于
 

(3)自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系.根據(jù)實驗結(jié)果可知,互花米草在水淹時間為
 
h/d的環(huán)境下,抗逆性最強(qiáng);在水淹時間為
 
h/d的環(huán)境下,代謝活動最旺盛.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用過程的圖解,請據(jù)圖回答:
(1)A表示
 
,它可轉(zhuǎn)變?yōu)閮Υ嬖贑中的
 
能.
(2)物質(zhì)B是
 
,②階段為③階段提供
 

(3)美國科學(xué)家魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法進(jìn)行探究,證明了光合作用釋放的氧氣全部來自
 
(化合物名稱).
(4)為提取類囊體薄膜上的色素分子常用用的液體是
 
,分離色素的液體是
 
,為保護(hù)色素在提取過程中不被破壞研磨時還要加入
 

(5)寫出光合作用的總反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某局部組織的模式圖,箭頭表示物質(zhì)交換方向,A、B、C表示結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示液體.請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中a、b、c、d分別表示的液體是:a
 
;b
 
;c
 
;d
 
.其中不屬于內(nèi)環(huán)境組分的是
 

(2)體液包括
 
和細(xì)胞外液.消化液
 
(填“屬于”“不屬于”)細(xì)胞外液,再舉兩例不屬于細(xì)胞外液是例子:
 

(3)試以圖示表示b~d三種物質(zhì)交換概況.
 

(4)圖中a~d,02濃度最高、最低的分別是
 
,CO2濃度最高、最低的分別是
 
,
 
.試寫出人體內(nèi)利用O2并產(chǎn)生CO2的反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一科研小組對某地區(qū)一定區(qū)域內(nèi)的部分植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查,結(jié)果如下表所示(單位:株/m2).
          年份
種類
2005年2006年2007年2008年2009年
豚草0.30.61.22.44.6
龍葵6.23.81.50.30.1
狗尾草10.09.28.06.85.5
(1)在對植物種群密度進(jìn)行取樣調(diào)查時,常采用
 
法.某同學(xué)調(diào)查狗尾草種群密度時,隨機(jī)選擇了2m×2m的五個區(qū)域,各個區(qū)域內(nèi)的個體數(shù)依次為22、20、24、19、23,則該種群的種群密度為
 
株/m2
(2)以上數(shù)據(jù)表明,豚草在2005~2009年間其種群數(shù)量呈
 
型曲線增長.
(3)調(diào)查結(jié)果表明:豚草根部分泌的某種物質(zhì)可以抑制龍葵等植物的生長.請你利用下列材料及用具,設(shè)計實驗探究這一假設(shè).寫出第四步及以后的實驗步驟,預(yù)期實驗結(jié)果并分析得出實驗結(jié)論.
材料及用具:完全營養(yǎng)液、蒸餾水、龍葵、豚草、錐形瓶、量筒、滴管等.
方法步驟:
第一步:取一潔凈的錐形瓶,編號為甲,加入適量的完全營養(yǎng)液,取長勢較好的豚草植株種植于瓶中.
第二步:將甲瓶放在適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時間后,全部取出其中的豚草植株.甲瓶中的培養(yǎng)液保存?zhèn)溆茫?br />第三步:另取兩只潔凈的錐形瓶,編號為乙、丙,分別加入適量且等量的完全營養(yǎng)液.
第四步:
 

第五步:
 

預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度條件下,測定植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率,光照強(qiáng)度與該植物葉片光合作用速率的關(guān)系及CO2的轉(zhuǎn)移方向如圖1所示,據(jù)圖回答下列問題:

(1)在圖2中a點所示條件下,該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位是
 

(2)在一晝夜中,將該植物葉片置于8klx光照下9小時,其余時間置于黑暗中,則每100cm2葉片一晝夜中CO2的凈吸收量為
 
mg;將該植物葉片從光下移到黑暗中,葉綠體中C3含量短時間內(nèi)將
 

(3)如圖2所示曲線中b、c兩點所代表的光合作用強(qiáng)度分別與圖1中甲、乙、丙、丁的對應(yīng)關(guān)系是b點對應(yīng)
 
;c點對應(yīng)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究生長素和赤霉素對遺傳性矮生植物的作用效應(yīng),某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戊五種矮生豌豆突變體(它們的生長速率依次遞增).實驗中將一定濃度的生長素和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上,結(jié)果如下圖所示.據(jù)圖分析可知( 。
A、該實驗的自變量是不同生長速率的突變體
B、對照組的結(jié)果表明該組的矮生豌豆幼苗均不生長
C、體外噴施生長素溶液能明顯促進(jìn)矮生豌豆的生長
D、生長速率越慢的品種,赤霉素的作用效應(yīng)越顯著

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同步練習(xí)冊答案