A. | 質(zhì)粒 | B. | 線粒體 | C. | 動(dòng)植物病毒 | D. | 噬菌體 |
分析 基因工程的“分子運(yùn)輸車”--載體:
①載體具備的條件:能在受體細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存;具有一至多個(gè)限制酶切點(diǎn),供外源DNA片段插入;具有標(biāo)記基因,供重組DNA的鑒定和選擇.
②最常用的載體是質(zhì)粒,它是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的、獨(dú)立于細(xì)菌染色體之外,并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子.
③其它載體:噬菌體、動(dòng)植物病毒.
解答 解:作為基因工程的載體應(yīng)該具備標(biāo)記基因、多個(gè)限制性內(nèi)切酶切點(diǎn)、能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制和穩(wěn)定存等特點(diǎn).常見的載體種類有質(zhì)粒、動(dòng)植物病毒、噬菌體.線粒體不能作為運(yùn)載目的基因的載體.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)考查基因工程的操作工具,尤其是運(yùn)載體,要求考生識(shí)記常用的運(yùn)載體,掌握作為運(yùn)載體必須具備的條件,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)花矩的蘭花滅絕,則以這種蘭花花蜜為生的蛾類昆蟲可能滅絕 | |
B. | 若去掉生態(tài)系統(tǒng)的捕食者,則這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性會(huì)增加 | |
C. | 由于藍(lán)藻的出現(xiàn),使原始大氣變成了有氧大氣 | |
D. | 地球上只有陸生植物出現(xiàn)后,才有可能出現(xiàn)陸生動(dòng)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
T2噬菌體 | 細(xì) 菌 | |
核苷酸 | 32P標(biāo)記 | 31P標(biāo)記 |
氨基酸 | 32S標(biāo)記 | 35S標(biāo)記 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者 | B. | 蛋白質(zhì)是一種高分子有機(jī)化合物 | ||
C. | 動(dòng)物和人產(chǎn)生的抗體是蛋白質(zhì) | D. | 生物體的主要的能源物質(zhì)是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1中CD段的細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期 | |
B. | 圖1中DE段產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞含有10條染色體 | |
C. | 若圖2表示一個(gè)原始生殖細(xì)胞,則經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生YR、yr、Yr、yR四種精子 | |
D. | 圖2中同源染色體分離、非同源染色體自由組合可發(fā)生在圖1中BC段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖①中的物質(zhì)濃度代表的是反應(yīng)物的濃度 | |
B. | 圖①中當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到30 min時(shí),反應(yīng)速率達(dá)到最大值 | |
C. | 適當(dāng)提高溫度,物質(zhì)濃度達(dá)到10 mmol/L時(shí)所需要時(shí)間可能少于30 min | |
D. | 圖②表示在底物濃度一定的條件下,反應(yīng)速率隨酶的濃度增加的曲線 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成細(xì)胞的化學(xué)元素中C、H、O、N的含量最多 | |
B. | 干旱環(huán)境中的小麥細(xì)胞,自由水含量較多 | |
C. | 組成胰島素,抗體的基本單位共有8種 | |
D. | 酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),均在核糖體上合成 |
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