A. | 若長著細(xì)長花矩的蘭花滅絕,則以這種蘭花花蜜為生的蛾類昆蟲可能滅絕 | |
B. | 若去掉生態(tài)系統(tǒng)的捕食者,則這個生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性會增加 | |
C. | 由于藍(lán)藻的出現(xiàn),使原始大氣變成了有氧大氣 | |
D. | 地球上只有陸生植物出現(xiàn)后,才有可能出現(xiàn)陸生動物 |
分析 共同進(jìn)化是指在生物與生物之間的相互選擇和生物與無機環(huán)境之間的相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展;捕食者對獵物起到選擇的作用,也使獵物向適應(yīng)環(huán)境方向進(jìn)化;個別物種的形成或絕滅對其他物種的進(jìn)化有著一定的影響.
解答 解:A、長著細(xì)長花矩的蘭花與長著同樣細(xì)長吸管似的口器的昆蟲之間體現(xiàn)了共同進(jìn)化,若長著細(xì)長花矩的蘭花滅絕,則以這種蘭花花蜜為生的蛾類昆蟲可能滅絕,A正確;
B、捕食者所吃掉的大多是被捕食者中的年老、病弱或年幼的個體,客觀上起到促進(jìn)種群發(fā)展的作用,被捕食者發(fā)展的同時也會促進(jìn)捕食者的進(jìn)化發(fā)展,若去掉生態(tài)系統(tǒng)的捕食者,則這個生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性會降低,B錯誤;
C、由于藍(lán)藻的出現(xiàn),通過光合作用制造氧氣,使原始大氣變成了有氧大氣,C正確;
D、由于動物直接或間接以植物為食,故地球上只有陸生植物出現(xiàn)后,才有可能出現(xiàn)陸生動物,D正確.
故選:B.
點評 本題考查了生物共同進(jìn)化和生物多樣性的關(guān)系,意在考查學(xué)生對生物進(jìn)化論的理解,試題難度一般.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是三種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲為_________細(xì)胞,判斷的依據(jù)是具有以纖維素為主要成分的[ ]_________,同時該細(xì)胞中還含有[ ]______________,所以做出上述判斷。
(2)若圖乙為洋蔥表皮細(xì)胞,則該細(xì)胞中多畫了[ ]_________,該圖中參與蛋白質(zhì)合成的結(jié)構(gòu)13,其形成與細(xì)胞核中的[ ]_____________有關(guān)。
(3)圖丙為教材中研究分泌蛋白合成過程的細(xì)胞,則該細(xì)胞為_______________,該圖中參與生物膜系統(tǒng)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)有______________。(填圖丙中數(shù)字標(biāo)號)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于動物細(xì)胞培養(yǎng)的組織和細(xì)胞大多數(shù)取自胚胎或幼齡動物器官組織,其原因是這些細(xì)胞比成年動物體細(xì)胞具有更強的全能性 | |
B. | 離體的動物和植物細(xì)胞在適當(dāng)條件下都能發(fā)育成完整的個體,所以可以利用動植物細(xì)胞培養(yǎng)的方法進(jìn)行動植物的人工無性生殖 | |
C. | 植物體細(xì)胞雜交和動物細(xì)胞融合,形成的雜種細(xì)胞的染色體數(shù)不一定是2N×2 | |
D. | 基因工程成功的標(biāo)志是目的基因可以隨受體細(xì)胞的繁殖而復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲酶保持活性的溫度范圍大于乙酶 | B. | 甲酶的活性始終高于乙酶 | ||
C. | 乙酶在55℃后完全失去活性 | D. | 乙酶的最適溫度高于甲酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{9}{19}$ | B. | $\frac{10}{19}$ | C. | $\frac{9}{38}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物鏡的放大倍數(shù)愈高,則鏡管愈長 | |
B. | 用10倍物鏡觀察水綿玻片時,其玻片與物鏡的距離為0.5cm,若改用60倍物鏡觀察時,則玻片與物鏡的距離仍維持0.5cm | |
C. | 若載玻片上有d字母,則視野下呈現(xiàn)p字母 | |
D. | 在換高倍鏡時,不能用手直接轉(zhuǎn)換鏡頭,而應(yīng)該轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③④ | C. | ①②③ | D. | ②④ |
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