A、“能量Q”是指生產(chǎn)者的總初級(jí)生產(chǎn)量 |
B、動(dòng)物的存在加快了人工松林的物質(zhì)循環(huán) |
C、第18年時(shí)該松林消費(fèi)者的生物量為4×1010 |
D、18年間該松林中分解者獲取總能量是285×1010 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中①②都表示易位,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期 |
B、圖中③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失 |
C、圖中④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù) |
D、圖中4種變異能夠遺傳的是①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、磷脂 | B、膽固醇 |
C、脂肪 | D、維生素D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若高倍鏡下細(xì)胞質(zhì)流向是逆時(shí)針的,則細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)的流向應(yīng)是順時(shí)針的 |
B、為觀察低倍鏡視野中位于左下方的細(xì)胞,應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng),再換用高倍鏡 |
C、用顯微鏡的凹面反光鏡反光,觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多,但細(xì)胞更小 |
D、如果在低倍鏡下看到物象清晰,換用高倍鏡后物象模糊,則正確的操作是調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息 |
B、紡錘體形成于分裂前期,消失于分裂后期 |
C、細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡,有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定 |
D、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥,因此癌癥可遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、檢測(cè)生物組織中的脂肪,洗去浮色 |
B、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化,對(duì)解離后的根尖進(jìn)行漂洗 |
C、綠葉中色素的提取和分離,提取綠葉中的色素 |
D、土壤小動(dòng)物類群豐富度的研究,對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行固定和防腐 |
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