如圖表示細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位,其中①~⑦表示細胞結(jié)構(gòu),甲~丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì).請據(jù)圖回答:
(1)①~⑦中,具有雙層膜的是
 
(填序號),不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號).
(2)結(jié)構(gòu)⑥⑦中,能增加膜面積的結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 

(3)結(jié)構(gòu)①中進行的過程是
 
,甲表示的物質(zhì)是
 

(4)光學(xué)顯微鏡下若觀察⑦,需要用
 
染色.
(5)若圖右側(cè)表示胰島B細胞合成、分泌胰島素的過程,則乙、丙、丁三種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是
 
考點:細胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:分析圖解,確定①~⑦表示細胞結(jié)構(gòu)和甲~丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)是解題關(guān)鍵.圖中①核糖體②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)③高爾基體④細胞膜⑤細胞核⑥葉綠體⑦線粒體;甲表示mRNA,乙表示在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上加工的多肽,丙表示經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工的未成熟的蛋白質(zhì),丁表示經(jīng)過高爾基體加工的成熟的蛋白質(zhì).
解答: 解:(1)由圖示可知,⑤⑥⑦為細胞核、葉綠體、線粒體,它們均具有雙層膜結(jié)構(gòu);①為核糖體,無膜結(jié)構(gòu),因此不含磷脂.
(2)⑥中葉綠體類囊體(囊狀結(jié)構(gòu)或基粒)由多層囊狀結(jié)構(gòu)薄膜構(gòu)成,增大了葉綠體內(nèi)的膜面積;⑦內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,增加了線粒體內(nèi)的膜面積,它們均有利于各種化學(xué)反應(yīng)的順利進行.
(3)圖中①表示核糖體,在核糖體上發(fā)生蛋白質(zhì)的翻譯過程,過程中以mRNA為模板,通過tRNA的協(xié)助合成蛋白質(zhì).
(4)光學(xué)顯微鏡下若觀察線粒體,需要用健那綠染色.
(5)胰島素在核糖體上合成,經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的運輸、加工,成為成熟的蛋白質(zhì)分泌到細胞外,才具有降血糖的作用.
故答案為:
(1)⑤⑥⑦①
(2)類囊體(或基粒)  嵴(或內(nèi)膜)
(3)翻譯(或蛋白質(zhì)的合成)  mRNA
(4)健那綠
(5)丁
點評:本題難度不大,著重考查了細胞結(jié)構(gòu)中雙層膜的結(jié)構(gòu)、葉綠體和線粒體膜結(jié)構(gòu)的增大、含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)以及分泌蛋白的合成過程,關(guān)鍵要求考生具有一定的識圖能力和扎實的基礎(chǔ)知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示通過二倍體植株甲(自花傳粉植物)和植株乙培育植株A、B、C、D、E的過程.其中植株甲的基因型為AaBb,兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上.請據(jù)圖回答下面的問題.

(1)植株A是
 
倍體,經(jīng)秋水仙素處理后獲得的植株B的基因型為
 

(2)植株C與植株甲表現(xiàn)型相同的概率為
 

(3)培養(yǎng)植株D的過程中,若要制備人工種子,則需誘導(dǎo)愈傷組織形成
 
結(jié)構(gòu),再包裹上人工種皮.
(4)植株A、D、E的培育過程中都需要采用的生物技術(shù)是
 
,其培養(yǎng)過程一定要保證
 
條件,防止培養(yǎng)失。仓闍、B、C、D、E中可能與植株甲的基因型相同的是植株
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)人主要依靠出汗維持體溫穩(wěn)定的時候( 。
A、外環(huán)境溫度一定較高
B、外環(huán)境濕度較大,溫度高
C、此刻體內(nèi)產(chǎn)熱一定多于散熱
D、體溫一定會升高較多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于免疫的有關(guān)敘述中,錯誤的是( 。
A、抗體只能是由漿細胞產(chǎn)生
B、吞噬細胞在體液免疫和細胞免疫的初始階段都起作用
C、免疫活性物質(zhì)包括:抗體、淋巴因子及溶菌酶等
D、機體自身的組織細胞不可能成為抗原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列與低級中樞有直接聯(lián)系的活動是(  )
A、上自習(xí)課時邊看書邊記筆記
B、叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起
C、看見好久不見的老友一時想不起對方的姓名
D、開始上課時,聽到“起立”的聲音就站起來

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞核的敘述,錯誤的是( 。
A、細胞核是遺傳信息庫
B、細胞核是細胞代謝的控制中心
C、高等植物體內(nèi)的活細胞都有細胞核
D、細胞核可以與細胞質(zhì)進行物質(zhì)交換

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動鑲嵌模型”.請分析回答:
(1)在“流動鑲嵌模型”中,構(gòu)成生物膜基本骨架的是
 
,由于
 
的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對稱性.
(2)細胞識別與圖甲中的化學(xué)成分
 
(填數(shù)字)有關(guān).同一生物的不同組織細胞的膜轉(zhuǎn)運蛋白不同,其根本原因是
 

(3)用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細胞融合的實驗過程及結(jié)果如圖乙所示.此實驗結(jié)果直接證明了細胞膜中的
 
,由此能較好地解釋細胞膜結(jié)構(gòu)上的特點是具有
 
性.
(4)科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時發(fā)現(xiàn),其外膜包含很多稱為“孔道蛋白”的整合蛋白,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過.物質(zhì)的這種跨膜方式為
 
,體現(xiàn)了生物膜功能上的
 
性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示T2噬菌體、乳酸菌、酵母菌和家兔體內(nèi)含有的五碳糖、堿基和核苷酸的種類,其中錯誤的是(  )
A、T2噬菌體
B、乳酸菌
C、酵母菌
D、家兔

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖示回答相關(guān)問題:

(1)①過程中使用了
 
酶,以使植物原生質(zhì)體相互分離,此處使用的溶液濃度較大,保證植物細胞會發(fā)生
 
,以保護細胞原生質(zhì)體不被破壞;在動物細胞培養(yǎng)技術(shù)中,使細胞分離開來的酶是
 

(2)③處的細胞與④處的細胞相比,最大的區(qū)別是不具有
 
;動物細胞與④處的細胞相比,在功能上的特點是不具有
 

(3)過程
 
屬于再分化;動植物細胞發(fā)生分化的根本原因都是
 

(4)③處的細胞在化學(xué)藥劑
 
的作用下,會發(fā)生細胞融合;動物細胞融合方法與植物細胞不相同的是
 

(5)下列關(guān)于細胞工程的敘述中,錯誤的是(多選)
 

A.平鋪板中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B.平鋪板中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化
C.⑥處的細胞都必須通過細胞分裂才能形成愈傷組織
D.同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同
E.動物細胞融合標(biāo)志著動物細胞全能性的實現(xiàn).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案