A. | 分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 | |
B. | 分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,進(jìn)行長時(shí)間的保溫培養(yǎng) | |
C. | 用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)的中離心的目的是將噬菌體和大腸桿菌分離開 |
分析 1、噬菌體的繁殖過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
2、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
3、上清液和沉淀物中都有放射性的原因分析:
①用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,上清液中有少量放射性的原因:
a.保溫時(shí)間過短,部分噬菌體沒有侵染到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),經(jīng)離心后分布于上清液中,使上清液出現(xiàn)放射陡.
b.保溫時(shí)間過長,噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放子代,經(jīng)離心后分布于上清液中,也會(huì)使上清液的放射性含量升高.
②用35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,沉淀物中也有少量放射性的原因:由于攪拌不充分,有少量35S的噬菌體蛋白質(zhì)外殼吸附在細(xì)菌表面,隨細(xì)菌離心到沉淀物中,使沉淀物中出現(xiàn)少量的放射性.
解答 解:A、噬菌體是病毒,不能在培養(yǎng)基中獨(dú)立生存,因此為了獲得含35S和32P的噬菌體,可分別用含35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,再用被標(biāo)記的大腸桿菌培養(yǎng)未標(biāo)記的噬菌體,A錯(cuò)誤;
B、分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,適宜時(shí)間后在攪拌器中攪拌、離心、觀察;如果噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)時(shí)間過長,則噬菌體增殖后從大腸桿菌中釋放出來,導(dǎo)致上清液的放射性增高,B錯(cuò)誤;
C、35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)菌外,若用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,沉淀物中存在少量的放射性可能是攪拌不充分,少數(shù)蛋白質(zhì)外殼仍吸附在細(xì)菌表面,C正確;
D、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,離心的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體的蛋白質(zhì)外殼與細(xì)菌分離,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記噬菌體的結(jié)構(gòu)和噬菌體在細(xì)菌中的繁殖過程;掌握噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的過程,能利用所學(xué)的知識(shí)合理解釋放射性強(qiáng)弱的原因,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春外國語高一下期中生物(理)卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)制作的以下堿基對(duì)模型中,正確的是( )
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高一5月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
豬籠草以其分泌物消化所捕食的昆蟲.為檢測此分泌物的性質(zhì),注入2mL新鮮的豬籠草分泌物,向乙試管中注入2mL清水.振蕩兩支試管,然后將兩試管下半部浸入35℃左右的溫水中,2小時(shí)后觀察發(fā)現(xiàn),甲試管內(nèi)瘦肉塊明顯變小,乙試管內(nèi)肉塊無明顯變化.請(qǐng)回答下列問題:
(1)該分泌物中可能含有 酶.
(2)甲、乙兩試管中, 為對(duì)照組.
(3)若要驗(yàn)證溫度對(duì)分泌物活性的影響,可再取丙、丁兩支潔凈的試管,兩試管內(nèi)均應(yīng)加 ,并將兩試管分別放入 中,2小時(shí)后觀察試管內(nèi)瘦肉塊的變化.
(4)該同學(xué)為鑒定該分泌物含蛋白質(zhì),向試管中加入1mL雙縮脲試劑A液和4滴雙縮脲試劑B液,振蕩均勻,然后加入2mL新鮮的分泌物,在水浴中加熱到60°以上,觀察溶液的顏色.請(qǐng)指出其中兩處錯(cuò)誤:
① ;
② .
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病是由一個(gè)基因控制的遺傳病 | |
B. | 該病在男性中發(fā)病率較高 | |
C. | 7號(hào)與8號(hào)再生一個(gè)患病男孩的幾率是$\frac{1}{6}$ | |
D. | 12號(hào)帶有致病基因的幾率是$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2:5:2 | B. | 4:4:1 | C. | 2:3:1 | D. | 1:3:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果測得O2吸收量<CO2釋放量,則無氧呼吸消耗的葡萄糖多 | |
B. | 如果測得呼吸作用的過程中沒有產(chǎn)生水,則有[H]的積累 | |
C. | 如果測得CO2釋放量:O2吸收量>4:3,則無氧呼吸占優(yōu)勢(shì) | |
D. | 酵母菌無氧呼吸過程中第一階段和第二階段都能產(chǎn)生少量的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)蛋白質(zhì)分子只含一條多肽鏈 | |
B. | ①過程發(fā)生脫水縮合 | |
C. | 多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目 | |
D. | 蛋白質(zhì)功能的多樣性導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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