原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的共同特征中不包括( 。
A、核糖體是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
B、都具有核膜包被的細(xì)胞核
C、都以分裂方式增殖
D、細(xì)胞膜控制與外界物質(zhì)的交換
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:
類(lèi)   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核,無(wú)核膜、核仁、染色體,只有擬核有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體,沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
分裂方式二分裂有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂
解答: 解:A、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都具有核糖體,因此它們合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體,A正確;
B、真核細(xì)胞具有核膜包被的細(xì)胞核,而原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核,B錯(cuò)誤;
C、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都以分裂方式增殖,前者是二分裂,后者是有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂,C正確;
D、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都由細(xì)胞膜控制與外界物質(zhì)的交換,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能列表比較兩者,并能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為普通小麥(異源六倍體)自然起源過(guò)程示意圖.據(jù)材料分析有關(guān)問(wèn)題:
(1)普通小麥自然起源過(guò)程中,體現(xiàn)了育種方法
 
 
(答2種).
(2)據(jù)圖分析:二粒小麥為
 
倍體,(可/不可)育.
(3)一粒小麥與山羊草(是/否)為同一物種,理由是
 

(4)我國(guó)育種工作者利用野生黑麥與普通小麥培育出了既高產(chǎn)又適應(yīng)高原環(huán)境的八倍體小黑麥.與普通小麥相比,八倍體小黑麥可能具有的特點(diǎn)是(答2條即可):
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)在發(fā)展的過(guò)程中生物總能量(A)和生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能(B)的變化,下面是據(jù)圖得出的幾個(gè)結(jié)論,其中不正確的是( 。
A、第10~20年是該生態(tài)系統(tǒng)向營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化發(fā)展的時(shí)期
B、該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力30~40年比20~30年期間強(qiáng)
C、從a點(diǎn)開(kāi)始,曲線B下降的主要原因是消費(fèi)者數(shù)量不斷增加
D、該生態(tài)系統(tǒng)在40~60年期間的生物種類(lèi)比60~80年期間要多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一性的敘述中正確的是( 。
①藍(lán)藻可以進(jìn)行光合作用,據(jù)此推測(cè)其細(xì)胞中具有葉綠體
②人體成熟的紅細(xì)胞含有血紅蛋白,可以進(jìn)行血紅蛋白基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程
③大腸桿菌沒(méi)有細(xì)胞核、中心體等結(jié)構(gòu),不能進(jìn)行有絲分裂
④癌細(xì)胞內(nèi)含有大量的核糖體、線粒體等,可進(jìn)行旺盛的生命活動(dòng)
⑤蛔蟲(chóng)細(xì)胞沒(méi)有線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸.
A、①②③B、①④⑤
C、③④⑤D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)與性狀關(guān)系的描述中,正確的是( 。
A、皺粒豌豆種子中,編碼淀粉分支酶的基因被打亂,導(dǎo)致淀粉分支酶不能合成,進(jìn)而導(dǎo)致淀粉含量高而蔗糖含量低
B、人類(lèi)白化病癥狀是基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀來(lái)實(shí)現(xiàn)的
C、基因與性狀呈線性關(guān)系,即一種性狀由一個(gè)基因控制
D、基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列家兔細(xì)胞中肯定有Y染色體的細(xì)胞是(  )
A、受精卵B、精子
C、公兔的腸上皮細(xì)胞D、次級(jí)精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

檢驗(yàn)蘋(píng)果中是否有還原性糖,可以選用的試劑是( 。
A、碘液B、蘇丹Ⅲ染液
C、雙縮脲試劑D、本尼迪特試劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將分離后的S型有莢膜的肺炎雙球菌的蛋白質(zhì)外殼與R型無(wú)莢膜的肺炎雙球菌混合注入小白鼠體內(nèi),小白鼠不死亡,從其體內(nèi)分離出來(lái)的仍是R型肺炎雙球菌.將分離后的S型肺炎雙球菌的DNA與R型肺炎雙球菌混合注入小白鼠體內(nèi),則小白鼠死亡,并從體內(nèi)分離出了S型有莢膜的肺炎雙球菌.以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明( 。
A、R型和S型肺炎雙球菌可以互相轉(zhuǎn)化
B、S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)外殼可誘導(dǎo)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型
C、S型細(xì)菌的DNA可誘導(dǎo)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型
D、S型細(xì)菌的DNA可使小白鼠死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果某人可以看懂文字,但自己卻不會(huì)講話,則可能是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的
 
區(qū)受損.有一喝酒過(guò)量的人表現(xiàn)為語(yǔ)無(wú)倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促.在小腦、腦干和大腦三個(gè)結(jié)構(gòu)中,與有關(guān)生理功能相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是
 
 
 

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