下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)與性狀關(guān)系的描述中，正確的是（　　）
A、皺粒豌豆種子中，編碼淀粉分支酶的基因被打亂，導(dǎo)致淀粉分支酶不能合成，進而導(dǎo)致淀粉含量高而蔗糖含量低
B、人類白化病癥狀是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀來實現(xiàn)的
C、基因與性狀呈線性關(guān)系，即一種性狀由一個基因控制
D、基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的
考點：基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專題：
分析：基因是控制生物性狀的基本單位，特定的基因控制特定的性狀．基因控制性狀是通過控制的蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的．基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成來影響細胞代謝，進而間接控制生物的性狀，如白化病、豌豆的粒形；②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀，如鐮刀形細胞貧血癥、囊性纖維病．
解答： 解：A、皺粒豌豆種子中，編碼淀粉分支酶的基因為隱性基因，導(dǎo)致淀粉分支酶不能合成，因此不能催化蔗糖合成淀粉，進而導(dǎo)致淀粉含量低而蔗糖含量高，A錯誤；
B、人類白化病癥狀是基因通過控制酶的合成來影響細胞代謝，進而間接控制生物的性狀來實現(xiàn)的，B錯誤；
C、基因與性狀之間并不是一一對應(yīng)的關(guān)系，C錯誤；
D、基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的，D正確．
故選：D．
點評：本題考查基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系，要求考生識記基因的概念，掌握基因的功能；識記基因控制性狀的方式及相應(yīng)的實例，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問題：
（1）若某生態(tài)系統(tǒng)中的群落是由冰川冰蓋融化后的裸地，經(jīng)歷了漫長的年代逐漸發(fā)展變化而來，則此種變化屬于
 
，下列圖形表示這一過程中該生態(tài)系統(tǒng)所含有機物的變化（橫坐標(biāo)表示時間），其中正確的是
 
．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能維持相對穩(wěn)定狀態(tài)，是因為它具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，這一能力的基礎(chǔ)是
 
．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中群落的結(jié)構(gòu)包括
 
、水平結(jié)構(gòu)、垂直結(jié)構(gòu)等．
（4）假設(shè)生產(chǎn)者在一定時間內(nèi)合成的化合物中的含碳量是5350Kg，1Kg葡萄糖儲存的能量是1.6×104KJ，生產(chǎn)者的含碳量折合成葡萄糖儲存的能量是
 
KJ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個雙鏈DNA分子中，堿基總數(shù)為m，腺嘌呤數(shù)為n．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、脫氧核苷酸數(shù)=磷酸數(shù)=堿基總數(shù)=m
B、一個A-T堿基對之間的氫鍵數(shù)=2
C、該DNA分子中嘌呤總數(shù)=嘧啶總數(shù)
D、鳥嘌呤的數(shù)量=m-n

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與種群和群落相關(guān)的敘述中，正確的是（　　）
A、僅靠種群密度不能準(zhǔn)確地反映種群數(shù)量的變化趨勢
B、田鼠在被捕捉過一次后很難再被捕捉到，會使用標(biāo)志重捕法估算的種群密度比實際值小
C、草原群落具有水平結(jié)構(gòu)，但沒有垂直結(jié)構(gòu)
D、沙丘和冰川泥上開始的演替屬于次生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列都不屬于細胞凋亡現(xiàn)象的是（　�。�
①腦細胞因缺血而死亡；　
②人胚胎時期的尾后來消失了；　
③艾滋病病毒侵染人體免疫細胞導(dǎo)致其裂解；
④花冠在傳粉后凋謝．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

原核細胞與真核細胞的共同特征中不包括（　�。�
A、核糖體是細胞合成蛋白質(zhì)的場所
B、都具有核膜包被的細胞核
C、都以分裂方式增殖
D、細胞膜控制與外界物質(zhì)的交換

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科目：高中生物 來源： 題型：

“篩選”是很多生物實驗過程中的重要環(huán)節(jié)．下列敘述中錯誤的是（　�。�
A、單倍體育種中，篩選秋水仙素處理后的植株
B、誘變育種中，篩選高產(chǎn)人的胰島素原的大腸桿菌
C、胚胎移植中，篩選用于移植的早期胚胎
D、基因工程中，篩選含有目的基因的受體細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于光合作用和呼吸作用在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，不合理的是（　�。�
A、施N、Mg等無機肥，有利于葉綠素的合成，有利于提高光合能力
B、施農(nóng)家肥，可提高大棚中CO2的濃度，有利于提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量
C、酸菜易保存的原因是酵母菌產(chǎn)生的乳酸抑制了其他微生物的生長
D、慢跑、太極等運動可避免肌細胞內(nèi)積累乳酸，防止肌肉酸痛

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科目：高中生物 來源： 題型：

在調(diào)查南方某塊棄耕農(nóng)田時，發(fā)現(xiàn)原來的田埂都淹沒在雜草之中，只有零星的作物．調(diào)查中同學(xué)們觀察到食草昆蟲、青蛙、蜘蛛和蛇類等動物．請回答以下問題：
（1）在農(nóng)田中，蛇的紅外線感知器發(fā)現(xiàn)青蛙時，便快速移動進而準(zhǔn)確捕食到青蛙，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有
 
作用．農(nóng)田中含碳元素最多的生物屬生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
．
（2）生物防治農(nóng)林害蟲的方法之一是：在田間釋放過量的人工合成性引誘劑，從而干擾害蟲的正常交尾活動，使害蟲種群的
 
下降，進而降低種群密度，降低對作物的危害．
（3）圖1中曲線A表示該農(nóng)田中群落所含能量的變化，則曲線
 
表示農(nóng)田棄耕后植物的物種數(shù)變化．
（4）若在“植物→植食昆蟲→…→蛇”這條食物鏈中，已知某營養(yǎng)級生物的同化量是a千焦，則其后面某營養(yǎng)級生物獲得最多能量值的數(shù)學(xué)模型為
 
（…代表其中未寫完的營養(yǎng)級，用b代表待求生物獲得的能量、n和m分別代表待求的和已知同化量生物的營養(yǎng)級；模型成立的條件：相鄰兩個營養(yǎng)級之間能量的傳遞效率相同）．
（5）同學(xué)們調(diào)查了農(nóng)田中種植四種不同作物的土壤小動物數(shù)量．請完善圖2采集土壤小動物的裝置（在圖中以圖示或語言表示）．
 
．

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