下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的說法錯誤的是（　�。�
A、葡萄糖通過被動轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)出人體成熟的紅細(xì)胞
B、ATP的合成通常與放能反應(yīng)相聯(lián)系
C、葉綠體和線粒體中都含有葡萄糖
D、質(zhì)膜上的膜蛋白可能起催化作用
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,蛋白質(zhì)在生命活動中的主要功能,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?ATP在生命活動中的作用和意義
專題：
分析：1．葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞為被動轉(zhuǎn)運(yùn)，進(jìn)入其他細(xì)胞為主動運(yùn)輸；2、合成ATP的能量來自于呼吸作用或光合作用，ATP的合成通常與放能反應(yīng)相聯(lián)系，3、線粒體中不含有葡萄糖，葡萄糖分解為丙酮酸才能進(jìn)入線粒體；4、質(zhì)膜上的膜蛋白有些為酶，具有催化作用．
解答： 解：A、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞為被動轉(zhuǎn)運(yùn)，進(jìn)入其他細(xì)胞為主動運(yùn)輸，A正確；
B、合成ATP的能量來自于呼吸作用或光合作用，ATP的合成通常與放能反應(yīng)相聯(lián)系，B正確；
C、線粒體中不含有葡萄糖，葡萄糖分解為丙酮酸才能進(jìn)入線粒體，C錯誤；
D、質(zhì)膜上的膜蛋白有些為酶，具有催化作用，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義，對于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的灰體（E）對黑檀體（e）為顯性，在沒有遷入遷出、突變和自然選擇等條件下，一個由純合果蠅組成的大種群個體間自由交配得到F1，F(xiàn)1中灰體果蠅8400只，黑檀體果蠅1600只．F1中e的基因頻率為
 
，Ee的基因型頻率為
 
．如果該種群足夠大，雖然出現(xiàn)個體遷出現(xiàn)象，但是整個種群不存在基因突變，個體間也隨機(jī)交配，自然選擇也沒有發(fā)生作用，那么該種群基因A的頻率會不會改變？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

從下列某種哺乳動物的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，可以肯定相關(guān)基因位于性染色體上的是（　　）
A、一頭黑毛雄性與多頭黑毛雌性雜交，后代雄性中，黑毛：白毛=1：1，雌性全部黑毛
B、一頭長毛雄性與多頭短毛雌性雜交，后代3只長毛（一雄二雌）4只短毛（二雄二雌）
C、一頭直毛雄性與一頭卷毛雌性雜交，產(chǎn)生一對后代，其中雌性卷毛，雄性直毛
D、一頭藍(lán)眼雄性與一頭棕眼雌性雜交，后代雌性全部棕眼

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一是某二倍體動物細(xì)胞分裂中部分染色體行為示意圖（下半部分圖象未知），三個細(xì)胞均來自同一個體；圖二是該動物某種細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型（部分時期）．據(jù)圖分析下列敘述正確的有（　�。�
A、圖二處于de段的細(xì)胞在細(xì)胞中央會出現(xiàn)許多囊泡
B、圖二bc段染色體數(shù)目加倍的原因是兩個著絲粒被紡錘絲拉開
C、圖二可表示乙和丙細(xì)胞在細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化規(guī)律
D、依據(jù)每條染色體都含有染色單體可判斷甲細(xì)胞是初級卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下，光照培養(yǎng)一定時間．隨著時間的延長，玻璃容器內(nèi)CO2濃度可能出現(xiàn)的變化趨勢是（　�。�
A、一直保持穩(wěn)定，不發(fā)生變化
B、一直降低，直至為零
C、先降低、再升高，至一定水平時保持相對穩(wěn)定
D、降低至一定水平時保持相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，圖乙是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖（未完整），請據(jù)圖回答：

（1）圖甲化合物的確切名稱是
 
，若將它完全水解，需要水分子
 
個，水解后的產(chǎn)物有
 
種．
（2）形成該化合物的化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，該化合物中游離的羧基有
 
個．
（3）研究發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)之所以能和雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)是因?yàn)樵趬A性環(huán)境中肽鍵能和銅離子發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生紫色絡(luò)合物．肽鍵的寫法是
 
，據(jù)此推測單個氨基酸能否和雙縮脲試劑反應(yīng)？
 
．
（4）圖乙所示為細(xì)胞膜的
 
模型，其中構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架
 
．
（5）圖乙中a過程表示物質(zhì)以
 
方式
 
（填“進(jìn)入”或“出”） 細(xì)胞，圖乙所示的化合物出入細(xì)胞的方式b
 
 （填“能”或“不能”）體現(xiàn)膜的選擇透性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為YyRr的豌豆，經(jīng)過減數(shù)分裂，最終形成的精子中基因型種類有（　�。�
A、一種B、兩種C、三種D、四種

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科目：高中生物 來源： 題型：

光學(xué)顯微鏡下看到的物像是（　　）
A、正立、放大的實(shí)像
B、倒立、放大的實(shí)像
C、正立、放大的虛像
D、倒立、放大的虛像

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)下面的圖回答問題：

（1）圖A屬于
 
（填“植物”或“動物”）細(xì)胞，其主要依據(jù)是
 
．
（2）圖A中③的功能是對來自[
 
]
 
的蛋白質(zhì)進(jìn)行
 
、
 
和
 
．
（3）圖A中⑥所指的是
 
，它是細(xì)胞合成
 
的場所．
（4）圖B中⑤是
 
，它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場所．
（5）圖B中有三種細(xì)胞器未標(biāo)上編號，請寫上它們的名稱：
 
，
 
，
 
．

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