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果蠅的灰體(E)對黑檀體(e)為顯性,在沒有遷入遷出、突變和自然選擇等條件下,一個由純合果蠅組成的大種群個體間自由交配得到F1,F1中灰體果蠅8400只,黑檀體果蠅1600只.F1中e的基因頻率為
 
,Ee的基因型頻率為
 
.如果該種群足夠大,雖然出現個體遷出現象,但是整個種群不存在基因突變,個體間也隨機交配,自然選擇也沒有發(fā)生作用,那么該種群基因A的頻率會不會改變?
 
考點:基因頻率的變化
專題:
分析:根據題意,F1中黑檀體果蠅(ee)基因型比例=
1600
1600+8400
=16%,由于F1是自由交配而來,所以F1中e=40%,E=60%.在沒有遷入遷出、突變和選擇等條件下,每一代中e的基因頻率是不變的,所以親本中e=40%,E=60%.
解答: 解:由分析可知,F1中e的基因頻率為40%,E為60%,所以親本中e=40%,E=60%.所以F1中Ee=2×A×a=2×60%×40%=48%.由于個體出現遷出現象,使種群中基因數目發(fā)生改變,所以會影響種群中A的基因頻率.
故答案為:
0.4    0.48    會
點評:本題考查基因頻率的變化,解題的關鍵是理解在理想條件下,種群的基因頻率不發(fā)生改變.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的灰身和黑身由D、d控制,紅眼的白眼由E、e控制,兩對基因位于不同對的同源染色體上.現用灰身紅眼果蠅(♀)與黑身白眼果蠅(♂)雜交得F1,F1全為灰身紅眼,F1雌雄果蠅雜交得F2,F2表現型及其比例如圖所示.分析回答:

(1)控制果蠅體色的基因位于
 
染色體上,控制眼色的基因位于
 
染色體上.
(2)親本黑身白眼果蠅(♂)的基因型是
 

(3)F1雌果蠅減數分裂產生卵細胞的基因型是
 

(4)現用純合的灰身白眼果蠅(♀)與黑身紅眼果蠅(♂)雜交,再讓F1個體間雜交得到F2.F2的基因型可能有
 
種,其雄果蠅中黑身白眼的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,錯誤的是( �。�
A、一種氨基酸只能被一種tRNA運載
B、一種tRNA只能運載一種氨基酸
C、一種氨基酸可以由多種密碼子決定
D、信使RNA上堿基順序決定氨基酸順序

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面①-⑤列舉了五種育種方法,請回答相關問題:
①種子
衛(wèi)星搭載
→多種變異植物
人工選擇
新品種
②甲品種×乙品種→F:
自交
F:
自交
人工選擇
性狀穩(wěn)定遺傳的新品種
③甲品種×乙品種→F:
花藥離體培養(yǎng)
幼苗
秋仙水素處理
若干植株
人工選擇
新品種
④正常幼苗
秋仙水素處理
植株
人工選擇
新品種
⑤甲種生物某基因
通過運載導體傳入乙
乙種生物→新品種
(1)屬于雜交育種的是
 
(填序號),依據的原理是
 

(2)①過程的育種方法是
 

(3)若用方法③培育高產抗病的小麥新品種,與方法②相比其突出優(yōu)點是
 

(4)③④中使用秋水仙素的作用原理是
 

(5)若用方法⑤培育抗蟲棉,此過程需要使用的工具酶有
 
,基本步驟是:
 
、將目的基因導入受體細胞、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有些西瓜因發(fā)育不勻會出現凹凸不平.西瓜形成凹側最可能的原因是( �。�
A、來自于三倍體植株
B、光照不均,營養(yǎng)不良
C、凹側種子發(fā)育不良,缺乏生長素
D、凹側沒有噴灑生長素類似物

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢不飽滿的兩個品系豌豆,如果你是該興趣小組的成員,希望通過遺傳學雜交實驗探究的一些遺傳學問題.
(1)可以探究的問題有:
問題1:控制兩對相對性狀的基因是否分別遵循孟德爾基因的分離定律.
問題2:
 

(2)請設計一組最簡單的實驗方案,探究上述遺傳學問題:(不要求寫出具體操作方法)
 
;觀察和統(tǒng)計F1的性狀及比例;保留部分F1種子.
 
;觀察和統(tǒng)計F2的性狀及比例
(3)實驗結果:
①F1全部為高莖、豆莢飽滿
②F2的統(tǒng)計數據
表現型高莖豆莢飽滿高莖豆莢不飽滿矮莖豆莢飽滿矮莖豆莢不飽滿
比例66%9%9%16%
(4)實驗分析:
①F2
 
,所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對等位基因控制的,并遵循孟德爾的基因分離定律.
②F2四種表現型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述兩對相對性狀的非等位基因
 

(5)①實驗證明,在F2代中,能穩(wěn)定遺傳的高莖豆莢飽滿的個體和矮莖豆莢不飽滿的個體的比例都是16%,所以,你假設F1形成的配子,其種類和比例是
 
.(D和d表示高莖和矮莖基因;E和e表示豆莢飽滿和豆莢不飽滿)
請設計一個實驗驗證你的假設,并用遺傳圖解分析實驗預期.
 

②你認為下列哪一個圖解中能正確解釋形成重組配子的原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物花色有紫花和白花兩種,已知紫花對白花為顯性,且控制該相對性狀的兩對等位基因(A、a和B、b)分別位于不同對的染色體上.有人設計了兩種雜交實驗,結果如表所示:
親本組合
 
F1F2
紫花白花紫花白花
①紫花×白花1120519170
②紫花×白花108063542
請回答:
(1)該植物花色性狀的遺傳遵循
 
定律.
(2)組合①的紫花親本基因型為
 
,在所得到的F2紫花植株中,純合植株數量約為
 
株.
(3)組合②的F2紫花植株的基因型有
 
種,F2紫花植株中雜合子所占的比例為
 
.若組合②的F1進行測交,理論上后代的表現型及比例為
 

(4)若先對組合①的F1幼苗用秋水仙素處理(使其染色體加倍)再進行自交,理論上F2植株中白花植株出現的幾率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞生命歷程的描述不正確的是( �。�
A、生物體內,分化的細胞無法繼續(xù)增殖
B、在細胞衰老的過程中線粒體的體積增大,數量減少
C、細胞的癌變是細胞異常分化的結果
D、細胞分化只發(fā)生在多細胞生物的個體發(fā)育過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物體內化合物的說法錯誤的是(  )
A、葡萄糖通過被動轉運進出人體成熟的紅細胞
B、ATP的合成通常與放能反應相聯系
C、葉綠體和線粒體中都含有葡萄糖
D、質膜上的膜蛋白可能起催化作用

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