分析 1、分析題圖:圖中過程①從人體組織細胞中獲取人生長激素mRNA,并進行逆轉錄合成目的基因,②表示利用DNA連接酶構建基因表達載體,③④⑤表示目的基因導入受體細胞.
2、將目的基因導入受體細胞:根據(jù)受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因導入植物細胞的方法有農(nóng)桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態(tài)細胞法.
解答 解:(1)過程①是利用mRNA合成DNA,采用的方法是反轉錄;進行過程②之前需用同一種限制酶處理目的基因和質粒,以產(chǎn)生相同的末端.
(2)將目的基因導入微生物細胞常用感受態(tài)轉化法,即過程③需首先對大腸桿菌用Ca2+處理,使其處于感受態(tài),然后進行轉化.轉化的具體操作方法是將重組質粒溶于緩沖液中與感受態(tài)細胞混合,在一定溫度下促進感受態(tài)細胞吸收DNA分子.
故答案為:
(1)反(逆)轉錄 同一種限制酶
(2)Ca2+ 將重組表達載體溶于緩沖液與感受態(tài)細胞混合,在一定溫度下促進感受態(tài)細胞吸收DNA分子
點評 本題考查了基因工程的相關知識,要求考生能夠識記基因工程的操作步驟,能區(qū)分目的基因導入不同細胞的方法,同時要明確目的基因和質粒需要同種限制酶切割.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖3中的色素存在于圖1的B結構中 | |
B. | 細胞正處于圖1所示狀態(tài)時,有水分子從A處運動到B處 | |
C. | 在圖2所示實驗中,顯微鏡下絕大多數(shù)細胞中能觀察到染色體 | |
D. | 用洋蔥紫色鱗片葉制作臨時裝片時,需通過壓片使細胞分散開來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶a發(fā)揮作用時一般伴隨著吸能反應的進行 | |
B. | ②是直接控制酶a合成的物質的基本單位之一 | |
C. | 直接控制酶a合成的物質的基本單位是脫氧核苷酸 | |
D. | 綠色植物葉肉細胞內(nèi),葉綠體和線粒體均能合成ATP,但兩者合成ATP的用途不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 數(shù)據(jù)表明NAA對切段生長的促進作用具有兩重性 | |
B. | 濃度為0.1mg/L時的兩次實驗數(shù)據(jù)偏差較大,應重做濃度為0.1mg/L的促生長實驗 | |
C. | 切段在蒸餾水中浸泡1h的目的是排除內(nèi)源激素的影響 | |
D. | 幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子可合成NAA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ③④ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶菌酶分解細菌和接種牛痘預防天花 | |
B. | 胃液呈酸性,能抑制、殺死細菌和服用脊髓灰質炎糖丸 | |
C. | 吞噬細胞攝取處理抗原 | |
D. | 白細胞的吞噬作用、皮膚的屏障作用均對多種病原體具有預防作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年北大附中河南分校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有人利用真核單細胞生物a、b做了如下實驗,這個實驗最能說明的問題是
A.控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細胞核
B.控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細胞質
C.c性狀發(fā)生是由細胞核和細胞質的遺傳信息共同決定的
D.細胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年北大附中河南分校高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種品系的鼠毛色灰色和黃色是一對相對性狀,科學家進行了大量的雜交實驗得到了如下結果,由此推斷不正確的是
A.雜交A后代不發(fā)生性狀分離,親本為純合子
B.由雜交B可判斷鼠的黃色毛基因是顯性基因
C.雜交B后代黃色毛鼠既有雜合子也有純合子
D.鼠毛色這對相對性狀的遺傳符合基因的分離定律
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