如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為
 

（2）圖乙中，若A表示營養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入（吃進(jìn)）的全部能量，則B表示營養(yǎng)級(jí)Ⅱ
 
，C表示營養(yǎng)級(jí)Ⅱ
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析圖甲可知：Ⅰ位于第一營養(yǎng)級(jí)，即m1為生產(chǎn)者固定的太陽能，m2為各營養(yǎng)級(jí)通過呼吸消耗的熱量；每一營養(yǎng)級(jí)的同化量=攝入量-糞便量．
解答： 解：（1）在能量金字塔中，處于第一營養(yǎng)級(jí)的生物是生產(chǎn)者，m1表示進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的能量太陽能，m2是指在生態(tài)系統(tǒng)食物鏈各營養(yǎng)級(jí)散失的能量熱能；
（2）每一營養(yǎng)級(jí)的同化量=攝入量-糞便量，若A表示圖甲中營養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示Ⅱ同化固定的能量，第Ⅱ營養(yǎng)級(jí)同化的能量，一部分在第Ⅱ營養(yǎng)級(jí)的呼吸作用中以熱能的形式散失了，另一部分用于第Ⅱ營養(yǎng)級(jí)的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)，儲(chǔ)存在生物的有機(jī)物中；
故答案為：（1）太陽能、熱能
（2）同化固定的能量           用于生長、發(fā)育和繁殖的能量
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能等知識(shí)，意在考查考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于核酸的論述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)
B、組成核酸的基本單位是核苷酸
C、除病毒外，一切生物都有核酸
D、組成核酸的糖有核糖和脫氧核糖兩類

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．果蠅是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)回答下列問題．
（1）果蠅體細(xì)胞中有8條染色體，如圖是果蠅細(xì)胞分裂某時(shí)期模式圖1，該圖細(xì)胞處在（填細(xì)胞分裂時(shí)期），圖中有對(duì)同源染色體．該生物體細(xì)胞中，染色體數(shù)最多可達(dá)
 
條．
（2）果蠅的眼色有白眼與紅眼之分（用A、a表示），翅形有直翅與彎翅之分（用D、d表示）．某科研小組用一對(duì)表現(xiàn)型都為紅眼直翅的雌、雄果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，在特定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下培養(yǎng)子代，結(jié)果如表所示．
親代
 		                紅眼直翅雄鷹×紅眼直翅雄鷹
子代
 		 紅眼直翅 紅眼彎翅 白眼直翅 白眼彎翅
 
比例		 雄
 		 122
 		  
41		  
119		  
42
雌  
120		  
39		  
0		  
0

①果蠅的眼色性狀中的顯性性狀是
 
，眼色和翅形中屬于伴性遺傳的是
 
．兩個(gè)親本的基因型分別是和
 
．
②子代的紅眼彎翅雌果蠅中純合子所占比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知果蠅剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制的，剛毛（B）對(duì)截毛（b）為顯性；控制果蠅的紅眼和白眼性狀的基因只存在于X染色體上，紅眼（R）對(duì)白眼（r）為顯性（如圖所示）．果蠅的性別常常需要通過眼色來識(shí)別．
（1）若只考慮紅眼和白眼這對(duì)性狀的遺傳：
雄果蠅體內(nèi)攜帶白眼基因的染色體來自親本中的
 
蠅，并傳遞給下一代中的
 
蠅．如果通過一代雜交，使獲得的后代果蠅依眼色便能辨別其性別，則應(yīng)選擇的親本雜交組合為：
 
X
 
．
（2）若只考慮剛毛和截毛這對(duì)性狀的遺傳：
果蠅種群中雄果蠅的基因型除了有XBYB  （如圖所示）和XBYb外，還有
 
、
 
，現(xiàn)將兩只剛毛果蠅雜交，子代雌果蠅中既有剛毛，又有截毛，雄果蠅全為剛毛，則這兩只果蠅的基因型是
 
和
 
．現(xiàn)有一只XXY的截毛果蠅，分析其變異的原因時(shí)發(fā)現(xiàn)：只可能是由某親本形成配子時(shí)，在減數(shù)第二次分裂中染色體分配異常造成，那么，出現(xiàn)錯(cuò)誤的是
 
本．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體部分神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)過程示意圖，①～⑤為神經(jīng)元，A和B為神經(jīng)-肌肉接頭，C和D為細(xì)胞，a～d為細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）當(dāng)人進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí)，大腦神經(jīng)細(xì)胞釋放的物質(zhì)a直接作用于下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的
 
，引起機(jī)體細(xì)胞的一系列反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)，其中物質(zhì)c是
 
．物質(zhì)d隨血液運(yùn)到全身，幾乎作用于體內(nèi)所有的細(xì)胞，使這些細(xì)胞的產(chǎn)熱量
 
．
（2）b的化學(xué)本質(zhì)為多肽，用b飼喂正常動(dòng)物，則物質(zhì)d的分泌量
 
，原因是
 
．
（3）膝跳反射為非條件反射，不需要大腦皮層參與，此反射弧僅由兩個(gè)神經(jīng)元組成．若A為膝跳反射的感受器，在完成膝跳反射時(shí)神經(jīng)沖動(dòng)在圖中各神經(jīng)元上的傳導(dǎo)順序是
 
（只寫編號(hào)）．若在⑤上某處施加一強(qiáng)刺激，則能檢測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的神經(jīng)元有
 
（只寫編號(hào)），原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由
 
釋放，作用于
 
．
（4）肉毒素是由肉毒桿菌分泌的毒性極強(qiáng)的蛋白質(zhì)類毒素，該毒素能阻礙傳出神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，導(dǎo)致
 
信號(hào)→
 
信號(hào)轉(zhuǎn)換過程受阻，該毒素發(fā)揮作用的部位是圖中的
 
（填字母）處．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸并繼續(xù)培養(yǎng)細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)在細(xì)胞不同部位依次出現(xiàn)放射性，并在培養(yǎng)液中獲得了放射性分泌蛋白（如圖中黑點(diǎn)表示放射性）．請(qǐng)分析回答以下問題：
（1）分泌蛋白的合成場(chǎng)所是[
 
]
 
，加工場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[
 
]
 
．
（2）分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸、分泌都需要[
 
]
 
供能．這些代謝過程都由
 
控制．
（3）圖中各種細(xì)胞器膜、
 
、
 
共同組成了細(xì)胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)．分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸、分泌過程，體現(xiàn)了各種生物膜在
 
上緊密聯(lián)系．
（4）注射3H標(biāo)記的亮氨酸后，放射性在細(xì)胞器中出現(xiàn)的順序是
 
．（填圖中標(biāo)號(hào)并用箭頭連接）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體中吞噬細(xì)胞吞噬、清除衰老紅細(xì)胞的過程．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、吞噬細(xì)胞能通過細(xì)胞膜識(shí)別衰老的紅細(xì)胞
B、結(jié)構(gòu)①為高爾基體，與蛋白質(zhì)的加工、包裝有關(guān)
C、結(jié)構(gòu)②為溶酶體，其中含有多種水解酶
D、圖中的各種膜結(jié)構(gòu)所含成分及比例相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)直接參與人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的四大系統(tǒng)是（　�。�
①消化系統(tǒng)   ②神經(jīng)系統(tǒng)  ③循環(huán)系統(tǒng)  ④內(nèi)分泌系統(tǒng)  ⑤呼吸系統(tǒng)
⑥運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)   ⑦生殖系統(tǒng)  ⑧泌尿系統(tǒng)．
A、①③④⑤B、②③⑦⑧
C、①③⑤⑧D、①③④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

T2噬菌體是一種專門寄生在大腸桿菌體內(nèi)的病毒．下列關(guān)于T2噬菌體的外殼蛋白質(zhì)合成的描述，正確的是（　�。�
A、氨基酸原料和酶來自細(xì)菌
B、氨基酸原料和酶來自噬菌體
C、氨基酸原料來自細(xì)菌，酶來自噬菌體
D、氨基酸原料來自噬菌體，酶來自細(xì)菌

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