假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種,為培養(yǎng)出優(yōu)良新品種AAbb,可以采用的方法如圖所示.
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方法稱為
 
.若經(jīng)過②過程產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為AAbb的植株理論上有
 
株.基因型為Aabb的類型經(jīng)過過程③,子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是
 

(2)過程⑦育種方法所運用的原理是
 
.“過程①②③”的育種方法所運用的原理是
 

(3)過程④在完成目的基因與運載體的結(jié)合時,必須用到的工具酶是
 
考點:生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①②③為雜交育種,①⑤⑥為單倍體育種,④是基因工程育種,⑦是誘變育種.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過①雜交、②和③自交過程培育出新品種的育種方法稱之為雜交育種,其原理是雜種子一代減數(shù)分裂過程中,非同源染色體上的非等位基因自由組合,即基因重組.若經(jīng)過過程②產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為AAbb理論上有1552×
1
16
=97株.基因型為Aabb的植株經(jīng)過過程③自交過程,子代中出現(xiàn)3種基因型其中AAbb與比例是1:1.
(2)過程⑦是用γ射線照射的誘變育種,原理是基因突變;過程①②③為雜交育種,原理是基因重組.
(3)過程④基因工程育種,在完成目的基因與運載體的結(jié)合時,必須用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶.
故答案是:
(1)雜交育種     97       1:1
(2)基因突變   基因重組
(3)限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶
點評:本題考查生物變異的應(yīng)用的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一組結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的元素組成很可能是不相同的?(  )
A、細菌體內(nèi)的遺傳物質(zhì)與細胞膜
B、核糖體與纖維素
C、骨骼肌細胞內(nèi)的線粒體與染色體
D、植物細胞中的淀粉與動物細胞中的糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞周期的敘述中,不正確的是( 。
A、不是生物體的所有細胞都處于細胞周期中
B、無論什么生物,在細胞周期中,都是分裂間期比分裂期時間長
C、利用藥物抑制DNA合成,細胞將停留在分裂間期
D、細胞周期可分為核分裂和胞質(zhì)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究在大豆種子萌發(fā)和生長過程中糖類和蛋白質(zhì)的相互關(guān)系,某研究小組在25℃、黑暗、無菌、濕潤的條件下萌發(fā)種子,然后測定在不同時間種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量,結(jié)果如圖所示:

(1)在觀察時間內(nèi),圖中可溶性糖含量的變化是
 

(2)在上述定量測定之前,進行了蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測實驗,請?zhí)畛鋵嶒炘;判斷實驗步驟中劃線部分是否正確,并更正錯誤之處;寫出實驗結(jié)果.
實驗原理:蛋白質(zhì)其顏色深淺與蛋白質(zhì)含量成正比
實驗步驟:
①將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出,各加入適量蒸餾水,研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液;
②取3支試管,編號1、2、3,分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天的蛋白質(zhì)制備液;
③在上述試管中各加入等量的a雙縮脲試劑AB(按比例配制)的混合液,振蕩均勻后,b在沸水浴中加熱觀察
顏色變化.
a:
 

b:
 

實驗結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為哺乳動物的胚胎干細胞及其分化的示意圖.請回答:

(1)胚胎干細胞是從動物胚胎發(fā)育至
 
期的內(nèi)細胞團或胎兒的
 
中分離得到的一類細胞,在功能上,具有
 

(2)在機體內(nèi),皮膚干細胞分化成皮膚細胞是機體細胞中基因
 
的結(jié)果.
(3)某患者不能產(chǎn)生正常的白細胞,通過骨髓移植可以達到治療的目的.骨髓移植的實質(zhì)是將上圖中的
 
細胞移植到患者體內(nèi).
(4)若要克隆某種哺乳動物,從理論上分析,上述紅細胞、白細胞、皮膚細胞、神經(jīng)細胞中不能選用作為供體的細胞是成熟的
 
,其原因是
 

(5)在制備單克隆抗體過程中,經(jīng)多次篩選最終得到的雜交瘤細胞的特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲、乙表示小麥的兩個品種,A、a和B、b分別表示位于兩對同源染色體上的兩對等位基因,①~⑦表示培育小麥新品種的過程.
(1)甲、乙經(jīng)過①、②過程培育出AAbb的育種方法稱為
 

(2)④過程形成的AaBB占全部個體的比例為
 
;⑥、⑦過程常用的方法是
 
,該變異過程發(fā)生在有絲分裂的
 
期.
(3)若要在較短時間內(nèi)獲得基因型為AAbb的小麥新品種,可選圖中
 
(填標號)途徑所用的方法,此育種方法稱為
 

(4)過程⑤是用γ射線處理獲取新品種的方法,處理對象常選用萌發(fā)的種子或幼苗,這是因為
 

(5)普通小麥是六倍體,體細胞中有42條染色體,則每個染色體組有
 
條染色體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個海島中,一種海龜中有的腳趾是連趾(ww),有的腳趾是分趾(Ww、WW),連趾便于劃水,游泳能力強,分趾游泳能力較弱.若開始時,w和W的基因頻率各為0.5,當島上食物不足時,連趾的海龜更容易從海中得到食物.若干萬年后,基因頻率變化為W為0.2,w為0.8.
(1)該種群中所有海龜所含有的全部基因稱為該種群的
 
,基因頻率變化后,從理論上計算,分趾海龜中雜合子占整個種群的比例為
 

(2)該種群中海龜有多種多樣的類型,其中可遺傳的變異來源于
 

(3)海龜是否發(fā)生了進化?
 
,理由是
 

(4)判斷是否產(chǎn)生新物種的依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

只有在保持細胞活性的條件下,才能顯示細胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實驗是(  )
A、蘇丹Ⅲ染色觀察花生種子子葉細胞中的脂肪
B、健那綠染色觀察動物細胞的線粒體
C、龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂
D、用甲基綠、吡羅紅染色觀察動物細胞中的DNA和RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

葡萄糖被徹底氧化分解時二氧化碳中的氧元素來源判斷正確的是( 。
A、只來自葡萄糖
B、只來自水
C、只來自氧氣
D、以上判斷都不對

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