下列關(guān)于生物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　　）
①胚芽鞘的向光彎曲生長(zhǎng)能說(shuō)明生長(zhǎng)激素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有雙重性
②“望梅止渴”屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié)
③在小麥地里施用一定濃度的2，4D能除掉雙子葉植物雜草，而對(duì)小麥無(wú)影響，與其原理相似的是根具有向地性和植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象
④下丘腦在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)中均可發(fā)揮重要作用，可以作為體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)和CO 2調(diào)節(jié)的中樞，也可作為內(nèi)分泌活動(dòng)調(diào)節(jié)的樞紐
⑤乙烯既能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，也能促進(jìn)果實(shí)成熟
⑥摘除小白鼠的垂體后，其血液中的生長(zhǎng)激素減少，促甲狀腺激素釋放激素也減少
⑦在人體的免疫中，B細(xì)胞是通過(guò)產(chǎn)生抗體，而T細(xì)胞是通過(guò)產(chǎn)生淋巴因子發(fā)揮免疫作用的．
A、有一項(xiàng)B、有兩項(xiàng)
C、有三項(xiàng)D、有四項(xiàng)
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、胚芽鞘的向光彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)閱蝹?cè)光使生長(zhǎng)素分布不均勻，背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)快，向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，生長(zhǎng)慢，所以胚芽鞘的向光彎曲生長(zhǎng)只體現(xiàn)了生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的作用．
2、根對(duì)生長(zhǎng)素敏感，在重力作用下，近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，抑制生長(zhǎng)，遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，促進(jìn)生長(zhǎng)，根的向地性體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性．
3、血液中較高濃度的CO2可以刺激呼吸中樞腦干，使呼吸加深加快．
4、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
解答： 解：①胚芽鞘的向光彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)閱蝹?cè)光使生長(zhǎng)素分布不均勻，胚芽鞘的向光彎曲生長(zhǎng)只體現(xiàn)了生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，并沒(méi)有體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性，①錯(cuò)誤；
②“望梅止渴”是條件反射，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，②錯(cuò)誤；
③除草劑、根的向地性和植物的頂端優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性，③正確；
④下丘腦具有體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)中樞，也可作為內(nèi)分泌活動(dòng)調(diào)節(jié)的樞紐，但CO2調(diào)節(jié)的中樞位于腦干，④錯(cuò)誤；
⑤乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟，但不能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，⑤錯(cuò)誤；
⑥生長(zhǎng)激素和促甲狀腺激素是由垂體合成并分泌的，而促甲狀腺激素釋放激素是由下丘腦合成并分泌的．當(dāng)切除小白鼠的垂體后，其血液中的促甲狀腺激素減少，通過(guò)反饋調(diào)節(jié)，其促甲狀腺激素釋放激素增加，⑥錯(cuò)誤；
⑦在人體的免疫中，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，而T細(xì)胞是通過(guò)產(chǎn)生淋巴因子發(fā)揮免疫作用的，⑦錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素的生理作用、下丘腦的功能、乙烯的功能、垂體的功能、特異性免疫，內(nèi)容較多，意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于有氧呼吸的說(shuō)法（與無(wú)氧呼吸相比），下列表述中不正確的是（　�。�
A、發(fā)生于線粒體中
B、釋放二氧化碳
C、徹底分解有機(jī)物
D、生成大量的ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

運(yùn)用某生物工程技術(shù)將毒性肽融合進(jìn)入抗體分子，制造出“導(dǎo)彈藥物”，它可自動(dòng)瞄準(zhǔn)和攻擊體內(nèi)的靶組織或靶細(xì)胞（如癌細(xì)胞）．此技術(shù)是（　�。�
A、基因工程B、細(xì)胞工程
C、蛋白質(zhì)工程D、胚胎工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某男子接觸過(guò)患某種禽流感的家禽，醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn)．下列敘述正確的是（　�。�
A、該男子終身具有抵抗該種禽流感病毒的能力
B、該男子的血清可用于治療感染這種禽流感病毒的患者
C、該男子獲得的對(duì)這種禽流感病毒的免疫力屬于非特異性免疫
D、該男子具有抵抗各種禽流感病毒的能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述中合理的是（　�。�
A、宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為調(diào)查對(duì)象
B、宜用樣方法調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物的種群密度
C、取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣
D、種群密度能準(zhǔn)確反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基礎(chǔ)檢測(cè)
（1）不同物種之間、
 
之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化．
（2）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是什么？
 

（3）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？
 

（4）免疫系統(tǒng)的主要功能有哪些？
 

（5）激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有哪些？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高致病型禽流感病毒H5N1侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A、B、C為有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）物質(zhì)B的化學(xué)本質(zhì)是
 
．（填寫“糖類，脂肪或糖蛋白”）
（2）物質(zhì)A由效應(yīng)T細(xì)胞分泌，又能誘導(dǎo)生成更多的效應(yīng)T細(xì)胞，這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．（填寫“免疫、反饋或神經(jīng)”）
（3）效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶，并使其
 
（填寫“酸堿度、溫度、滲透壓和通透性”）發(fā)生改變，最終裂解死亡，釋放出的病毒與抗體結(jié)合后，將失去侵染和破壞宿主細(xì)胞的能力．
（4）T細(xì)胞形成于
 
，（填寫“胸腺或骨髓”）并隨血液和淋巴在體內(nèi)流動(dòng)．T細(xì)胞在人體免疫應(yīng)答中除具有圖示增殖分化的功能外，還能識(shí)別和
 
抗原．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以綿羊紅細(xì)胞刺激小鼠脾臟B淋巴細(xì)胞，再將后者與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合形成雜交瘤細(xì)胞克隆群，再將篩選出的單克隆雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)可以得到單一抗體．下列敘述正確的是（　�。�
A、此單克隆雜交瘤細(xì)胞可以注射到綿羊腹腔中培養(yǎng)
B、經(jīng)篩選獲得的小鼠骨髓瘤細(xì)胞能產(chǎn)生抗體
C、該抗體只能識(shí)別綿羊紅細(xì)胞表面的特定分子
D、B淋巴細(xì)胞和小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合需要胰蛋白酶的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在曼徹斯特地區(qū)，由于工業(yè)污染，體色較深的樺尺蠖個(gè)體比例逐漸增加，對(duì)此現(xiàn)象的正確解釋是（　�。�
A、人工選擇B、適者生存
C、過(guò)度繁殖D、定向變異

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