下列關(guān)于加酶洗衣粉的使用、保存方法敘述正確的是（　�。�
A、加酶洗衣粉有保質(zhì)期不能放置太長(zhǎng)的時(shí)間
B、可以洗滌毛料、絲綢等各種質(zhì)地的衣物
C、先用開(kāi)水將洗衣粉溶解再調(diào)至適宜溫度
D、用溫水洗滌效果比用冷水洗滌效果好
考點(diǎn)：脂肪酶、蛋白酶的洗滌效果
專(zhuān)題：
分析：1、加酶洗衣粉是指含有酶制劑的洗衣粉，目前常用的酶制劑有四類(lèi)：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纖維素酶，其中，應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是堿性蛋白酶和堿性脂肪酶．堿性蛋白酶能將血漬、奶漬等含有的大分子蛋白質(zhì)水解成可溶性的氨基酸或小分子的肽，使污跡從衣物上脫落．脂肪酶、淀粉酶和纖維素酶也能分別將大分子的脂肪、淀粉和纖維素水解為小分子物質(zhì)，使洗衣粉具有更好的去污能力．
2、影響加酶洗衣粉活性的條件：溫度、pH和水量．影響加酶洗衣粉的效果的因素：水溫、水量、水質(zhì)、洗衣粉的用量、衣物的質(zhì)地、大小、浸泡和洗滌的時(shí)間．不能用加酶洗衣粉洗滌的衣物是：毛類(lèi)衣物．
解答： 解：A、加酶洗衣粉中的酶容易失活，所以加酶洗衣粉有保質(zhì)期不能放置太長(zhǎng)的時(shí)間，A正確；
B、一般來(lái)說(shuō)，絲綢類(lèi)的衣物不可以使用加酶洗衣粉洗滌，是因?yàn)榈鞍酌笗?huì)水解蛋白質(zhì)類(lèi)的絲綢，B錯(cuò)誤；
C、不能用開(kāi)水將洗衣粉溶解再調(diào)至適宜溫度，高溫容易使酶變性失活，C錯(cuò)誤；
D、酶的催化作用需要適宜的溫度，用溫水浸泡衣物可以縮短衣物的浸泡時(shí)間，加快洗滌，D正確．
故選：AD．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查影響加酶洗衣粉的洗滌效果的主要因素，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記與理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的主要成分是（　�。�
A、脂質(zhì)B、蛋白質(zhì)
C、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)D、蛋白質(zhì)和核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某工廠生產(chǎn)了一種加酶洗衣粉，其包裝袋上印有如下部分說(shuō)明．
成分：含堿性蛋白酶等
用法：洗滌前先將衣物浸于洗衣粉的水內(nèi)數(shù)小時(shí)．使用溫水效果更佳．
注意：切勿用于絲質(zhì)及羊毛衣料．用后徹底清洗雙手．
請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）質(zhì)檢局針對(duì)該洗衣粉設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)：

該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（2）一學(xué)生為探索該洗衣粉中酶催化作用的最適溫度，參考上述（1）的實(shí)驗(yàn)材料及方法進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，并把結(jié)果以下列曲線圖A、B表示．

①由圖可知，使用該加酶洗衣粉的最適宜溫度約為
 
．
②在O℃和75℃時(shí)，酶的催化效率基本都降為零，但溫度再度回到45℃，后者的催化作用已不能恢復(fù)，這是因?yàn)?div id="onjlqst" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
③該學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可通過(guò)直接測(cè)定
 
作為指標(biāo)來(lái)表示酶的催化效率．
（3）該加酶洗衣粉不能用于洗滌絲質(zhì)及羊毛衣料，其主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有一生活污水凈化處理系統(tǒng)，處理流程為“厭氧沉淀池→曝氣池→兼氧池→植物池”，其中植物池中生活著水生植物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、蛙類(lèi)等生物．污水經(jīng)凈化處理后，可用于澆灌綠地．回答問(wèn)題：
（1）污水流經(jīng)厭氧沉淀地、曝氣池和兼氧池后得到初步凈化．在這個(gè)過(guò)程中，微生物通過(guò)
 
呼吸和
 
呼吸將有機(jī)物分解．
（2）生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、
 
和
 
等原理．
（3）一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)
 
進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生態(tài)養(yǎng)豬模式．從圖中可知該生態(tài)工程屬于（　�。�
A、濕地生態(tài)恢復(fù)的生態(tài)工程
B、節(jié)水和廢水處理與應(yīng)用的生態(tài)工程
C、小流域綜合治理與開(kāi)發(fā)的生態(tài)工程
D、清潔及可再生能源系統(tǒng)組合利用的生態(tài)工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，欲通過(guò)制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料及用具齊全．
（1）酵母細(xì)胞的固定采用的方法是
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程為：
A．使干酵母與蒸餾水混合并攪拌，使酵母菌活化
B．將無(wú)水CaCl2溶解在自來(lái)水中，配成CaCl2溶液
C．用酒精燈大火連續(xù)加熱配制海藻酸鈉溶液
D．向剛?cè)芑玫暮Ｔ逅徕c溶液中加入已活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆?br />E．將與酵母混勻的海藻酸鈉液注入蒸餾水中，觀察凝膠珠形成
請(qǐng)你改正其中錯(cuò)誤的操作：（寫(xiě)出4點(diǎn)）
①
 
；②
 
；③
 
；④
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置來(lái)進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵：
①請(qǐng)指出標(biāo)號(hào)為a、b的名稱(chēng)：a
 
，b
 

②從上端漏斗中加入反應(yīng)液的濃度不能過(guò)高的原因是：
 
．
③為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程一定要在
 
條件下進(jìn)行．   
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可能會(huì)觀察到的現(xiàn)象是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是圍繞加酶洗衣粉洗滌效果進(jìn)行的研究結(jié)果．下列有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A、本研究的自變量只有溫度
B、本研究的因變量可能是污漬殘留量
C、兩類(lèi)洗衣粉的最佳使用溫度都為t1
D、溫度超過(guò)t2后加酶洗衣粉中的酶可能失活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題（在[]內(nèi)填序號(hào)，橫線上填中文名稱(chēng)）：
（1）此圖表示某高等
 
（動(dòng)物/植物）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，依據(jù)是該細(xì)胞具有
 
，而沒(méi)有
 
；
（2）[
 
]是為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的主要場(chǎng)所；
（3）該生物細(xì)胞與原核細(xì)胞共有的唯一細(xì)胞器是
 
；
（4）在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，與紡錘體的星狀射線的形成相關(guān)的細(xì)胞器為[
 
]；
（5）在細(xì)胞核中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)是
 
；在分裂期又稱(chēng)為
 
．
（6）若該細(xì)胞能合成分泌蛋白，則分泌蛋白合成、運(yùn)輸途徑為：[
 
]→[
 
]→[
 
]→[
 
]．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因可以控制生物的性狀，一種是基因通過(guò)
 
來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)行控制生物體的性狀；另一種是基因還能通過(guò)
 
直接控制生物體的性狀．

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