13．一雜交后代表現(xiàn)型有4種，比例為3：1：3：1，這種雜交組合為（　　）
A．Ddtt×ddttB．DDTt×ddTtC．Ddtt×DdTtD．DDTt×DdTT

分析 分析兩對(duì)或者兩對(duì)以上基因控制的性狀，我們要拆開(kāi)來(lái)，一對(duì)基因，一對(duì)基因的來(lái)考慮，不同對(duì)的基因之間用乘法．即用分離定律來(lái)解自由組合定律習(xí)題．

解答 A、Ddtt×ddtt→（1：1）×（1：0）=1：1，A錯(cuò)誤；
B、DDTt×ddTt→（1：0）×（3：1）=3：1，B錯(cuò)誤；
C、Ddtt×DdTt→（3：1）×（1：1）=3：1：3：1，C正確；
D、DDTt×DdtTT→（1：0）×（1：0）=1：0，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 基因分離定律是基因自由組合定律的基礎(chǔ)，即用分離定律來(lái)解自由組合定律習(xí)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．中華鱘瀕臨滅絕．利用中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池人工繁殖中華鱘魚(yú)苗的原理如下：鱘魚(yú)產(chǎn)生的氨氮，被植物吸收；植物釋放的氧氣在封閉的車(chē)間里形成“氧吧”，供鱘魚(yú)生存；投放一些能取食鱘魚(yú)糞便的花鰱；以石頭作載體繁育微生物，調(diào)節(jié)水中酸堿度．據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池設(shè)計(jì)利用了生態(tài)學(xué)的物質(zhì)循環(huán)再生原理．中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池不用換水，每天只需補(bǔ)充一點(diǎn)蒸發(fā)水，池底干干凈凈，所有生物正常生存，說(shuō)明生態(tài)池具有自我調(diào)節(jié)能力．
（2）花鰱主要吃輪蟲(chóng)、橈足類(lèi)等浮游動(dòng)物，也以浮游植物等作為食物．花鰱作為該生態(tài)系統(tǒng)的成分有消費(fèi)者和分解者．
（3）以下是該生態(tài)池中碳元素的轉(zhuǎn)化途徑，請(qǐng)用箭頭和文字補(bǔ)充完整．

（4）刺激中華鱘每年都從海洋洄游到長(zhǎng)江產(chǎn)卵的外界因素有水溫、鹽度等，這類(lèi)信息類(lèi)型屬于物理信息．建立中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖基地，提供和改善中華鱘的生存環(huán)境，從而提高中華鱘種群的環(huán)境容納量（數(shù)量），從生態(tài)學(xué)角度講，是為了保護(hù)生物多樣性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．下圖甲表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COP I、COP II是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在A與B之間的運(yùn)輸．圖乙是該細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，1、2、3表示膜蛋白．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題．
（1）圖甲中溶酶體起源于B高爾基體（細(xì)胞器名稱(chēng)）．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解衰老、損傷的細(xì)胞器，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（2）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從A內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（細(xì)胞器名稱(chēng)）向B運(yùn)輸“貨物”．
（3）圖甲細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí)，與靶細(xì)胞膜上的受體蛋白結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化，此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能．
（4）圖甲細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性性，這是因?yàn)榻M成細(xì)胞膜的磷脂和蛋白質(zhì)都不是靜止不動(dòng)的，而是可以運(yùn)動(dòng)的．
（5）圖乙中膜蛋白2為粘連蛋白（高分子糖蛋白），則在細(xì)胞癌變后，其含量的變化是減少．
（6）圖乙中膜蛋白3為載體蛋白，則其參與的跨膜運(yùn)輸方式有主動(dòng)運(yùn)輸協(xié)助擴(kuò)散．
（7）若要提取動(dòng)物的細(xì)胞膜，最好選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞 做材料，提取時(shí)先讓其在蒸餾水中吸水脹破，處理后即可得到純凈的細(xì)胞膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．某校生物興趣小組想設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
（1）探究尿液中含不含葡萄糖；
（2）證明血液中存在葡萄糖．
現(xiàn)提供：葡萄糖、新取尿液樣品、加有檸檬酸鈉（防止血液凝固）的雞血、清水、試管、離心機(jī)、三腳架、大燒杯、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)等．
回答下列問(wèn)題：
①在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還需要的一種試劑是斐林試劑，實(shí)驗(yàn)原理是葡萄糖是還原性糖，加斐林試劑水浴加熱同時(shí)生成磚紅色沉淀．
②實(shí)驗(yàn)（2）比實(shí)驗(yàn)（1）復(fù)雜，其原因是血液呈紅色，若直接用斐林試劑檢測(cè)葡萄糖，則產(chǎn)生的顏色反應(yīng)與血液顏色相近．而尿液的顏色不會(huì)干擾顯色反應(yīng)．
③寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)（2）的實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象．
步驟：a．取加有檸檬酸鈉的雞血5mL，用離心機(jī)離心（紅細(xì)胞沉淀在底部），獲得上清液．
b．取兩支干凈的試管，分別標(biāo)號(hào)1、2
c．在1號(hào)試管中加入2ml葡萄糖溶液，2號(hào)試管中加入等量的上清液．
d．然后向兩支試管中分別加入剛配制好的2ml斐林試劑．振蕩試管，使溶液混合均勻．
e．將試管水浴加熱．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中隨時(shí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
f．結(jié)果：
1號(hào)試管內(nèi)有磚紅色沉淀出現(xiàn)，2號(hào)試管內(nèi)有磚紅色沉淀出現(xiàn)．
④寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)（1）可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)論．
a．如果出現(xiàn)磚紅色沉淀  則說(shuō)明尿樣中含葡萄糖；
b．如果沒(méi)有磚紅色沉淀  則說(shuō)明尿樣中不含葡萄糖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．牛的黑毛和棕毛是一對(duì)相對(duì)性狀，受一對(duì)基因控制（Bb）．已知兩頭黑毛牛交配，生了一只棕毛小牛．請(qǐng)回答：
（1）這兩頭黑毛牛的基因型是Bb、Bb，棕毛小牛的基因型是bb．
（2）這兩頭黑毛牛生出黑毛小牛的概率是$\frac{3}{4}$．
（3）繪出這兩頭黑毛牛交配產(chǎn)生子一代的遺傳圖解：
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述正確的是（　�。�
A．在有些長(zhǎng)期穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中能量金字塔也可以倒置
B．生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量不包括分解者消耗的能量
C．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)包括所有生物呼吸作用消耗的能量
D．能量流動(dòng)始終伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．回答問(wèn)題：
（1）玫瑰精油的提取流程：鮮玫瑰花+清水→水蒸氣蒸餾→油水混合物→分離油層→除水→玫瑰油
（2）橘皮油的提取流程：石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過(guò)濾→靜置→再次過(guò)濾→橘皮精油
（3）胡蘿卜素的提取流程：胡蘿卜-粉碎-干燥-萃取-過(guò)濾-濃縮-胡蘿卜素-鑒定
（4）產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑示意圖：
（5）分離纖維素分解菌的流程示意圖：．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖I～Ⅲ表示的是物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)娜N方式，根據(jù)圖示內(nèi)容回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（第（1）和（2）小題的[]內(nèi)填序號(hào)，橫線(xiàn)上填中文名稱(chēng)，全對(duì)才得分）
（1）物質(zhì)利用載體出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖[Ⅱ]協(xié)助擴(kuò)散和[Ⅲ]主動(dòng)運(yùn)輸．
（2）物質(zhì)出入細(xì)胞需消耗能量的運(yùn)輸方式是圖[Ⅲ]主動(dòng)運(yùn)輸．
（3）Ⅰ、Ⅱ兩種運(yùn)輸方式合稱(chēng)為被動(dòng)運(yùn)輸．
（4）乙醇、氨基酸進(jìn)入肝細(xì)胞的方式分別是Ⅰ、Ⅲ．（填相應(yīng)序號(hào)）
（5）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)會(huì)使細(xì)胞膜的厚度變小，這說(shuō)明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列與生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的一系列實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．感光部位在幼苗尖端，彎曲部位在幼苗尖端下面
B．光照和黑暗條件下幼苗尖端都能合成生長(zhǎng)素
C．單側(cè)光會(huì)引起幼苗尖端生長(zhǎng)素從向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸而分布不均勻
D．生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是一種小分子有機(jī)物--色氨酸

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