分析 花藥的離體培養(yǎng)材料的選擇要是選擇單核期以前的花藥接種,質(zhì)地幼嫩,極易破碎;選擇單核期以后的花藥接種,花瓣已有些松動,又給材料的消毒帶來困難,通常不選擇盛開或略微開放的花.選擇花藥時,確定花藥發(fā)育時期最常用的方法是醋酸洋紅法.某些植物的花粉不易著色需采用焙花青-鉻礬法,這種方法能將花粉細胞核染成藍黑色.花蕾用體積分數(shù)為70%的酒精浸泡30s→無菌水沖洗→吸干表面的水分,放入質(zhì)量分數(shù)為0.1%的氯化汞溶液中2~4min→無菌水再沖洗3~5次.在無菌條件下剝離花藥時要盡量不損傷花藥(否則接種后容易從受傷部位產(chǎn)生愈傷組織),同時還要徹底除去花絲.因為花絲的存在不利于愈傷組織或胚狀體的形成.實驗流程為:材料的選取→材料的消毒→接種和培養(yǎng)→結(jié)果分析與評價.
解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)中常用的一種培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基,其制備過程為:配制各種母液→配制培養(yǎng)基→滅菌.
(2)選取花粉為離體培養(yǎng)材料,一般要求花粉處于單核期成功率最高,所以在選取花藥時要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期.培養(yǎng)基中生長素與細胞分裂素用量比值適中時,能促進愈傷組織的形成.
(3)剝離花藥時,要盡量不損傷花藥,否則接種后容易從受傷部位產(chǎn)生愈傷組織.
(4)在花藥培養(yǎng)中,特別是通過愈傷組織形成的花粉植株,常會發(fā)生分化培養(yǎng)基染色體組數(shù)目變化,因此還需要對培養(yǎng)出來的植株作進一步的鑒定和篩選.
故答案為:
(1)MS培養(yǎng)基 各種母液
(2)①單核 鏡檢 焙花青-鉻釩法 ②愈傷組織
(3)受傷部位
(4)分化培養(yǎng)基 染色體組數(shù)目
點評 本題主要考查植物組織(花藥離體培養(yǎng))培養(yǎng)的相關知識,意在考查學生理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力;能關注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | F1表現(xiàn)型 | F2表現(xiàn)型及比例 | |
實驗一 | 長翅剛毛(♀)×殘翅截毛(♂) | 長翅 剛毛 | 長翅 長翅 長翅 殘翅 殘翅 殘翅 剛毛 剛毛 截毛 剛毛 剛毛 截毛 (♀) (♂) (♂) (♀) (♂) (♂) 6 3 3 2 1 1 |
實驗二 | 長翅剛毛(♂)×殘翅截毛(♀) | 長翅 剛毛 | 長翅 長翅 長翅 殘翅 殘翅 殘翅 剛毛 剛毛 截毛 剛毛 剛毛 截毛 (♂) (♀) (♀) (♂) (♀) (♀) 6 3 3 2 1 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一物種的cDNA文庫只有1種 | |
B. | 某真核生物的cDNA文庫中的某基因一定比基因組文庫中的該基因短 | |
C. | 可以利用反轉(zhuǎn)錄法獲取cDNA文庫和基因組文庫 | |
D. | 只有cDNA文庫的基因可實現(xiàn)物種間的基因交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
P | F1 |
①♀灰身紅眼×♂黑身白眼 | ♀灰身紅眼、♂灰身紅眼 |
②♀黑身白眼×♂灰身紅眼 | ♀灰身紅眼、♂灰身白眼 |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽“江淮十校”高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關免疫細胞和免疫功能的敘述,錯誤的是( )
A.漿細胞在特異性識別抗原后,自身合成并分泌抗體來消滅抗原
B.效應T細胞可誘導靶細胞發(fā)生凋亡
C.細胞免疫直接對抗被病原體感染的細胞、癌細胞和移植器官的異體細胞
D.記憶B細胞群,一旦遇到同一類型抗原便快速增殖分化出漿細胞,由漿細胞分泌抗體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人胰島素基因?qū)氪竽c桿菌,其表達產(chǎn)物可由高爾基體分泌到細胞外 | |
B. | 藍藻細胞中不存在細胞器 | |
C. | 能進行有氧呼吸的細胞一定含有線粒體 | |
D. | 蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞中核孔數(shù)目較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 治療癌癥的大多數(shù)藥物的設計都是建立在阻止DNA復制或紡錘體形成的基礎上 | |
B. | 個體發(fā)育過程中細胞的衰老對于生物體是有害的 | |
C. | 細胞分化導致細胞中遺傳物質(zhì)的改變 | |
D. | 細胞凋亡對生物的個體發(fā)育、機體穩(wěn)態(tài)的維持等有著重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組 | 親代 | |
母本 | 父本 | |
A | 品種甲 | 品種乙 |
B | 品種乙 | 品種甲 |
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