如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)生物體的有機(jī)物可以通過(guò)顏色反應(yīng)加以區(qū)別鑒定,Ⅱ、Ⅲ使用
 
染色,依次呈現(xiàn)
 
、
 
 
可用蘇丹Ⅲ染液鑒定而呈現(xiàn)
 
;使用
 
鑒定Ⅳ時(shí),應(yīng)先加
 
1mL,再加入
 
4滴,搖勻后呈現(xiàn)
 

(2)大分子物質(zhì)Ⅰ~Ⅴ中,具有物種特異性的是
 
,該細(xì)胞基因的表達(dá)過(guò)程遵循“中心法則”,簡(jiǎn)寫出表達(dá)過(guò)程:
 

(3)Ⅳ的結(jié)構(gòu)具有多樣性,其多樣性根本上是由
 
決定的.
(4)由小分子物質(zhì)X、Y、Z、P生成大分子物質(zhì)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的過(guò)程中,有一共同的生成物是
 

(5)相同質(zhì)量的Ⅴ氧化分解供能時(shí)釋放的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于Ⅰ,原因是Ⅴ中
 
含量高.
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,核酸在生命活動(dòng)中的作用,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),脂質(zhì)在生命活動(dòng)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,Ⅰ是能源物質(zhì),應(yīng)為多糖,則X為葡萄糖;Ⅱ攜帶遺傳信息,且主要分布在細(xì)胞核中,應(yīng)為DNA,則Y為脫氧核苷酸;Ⅲ攜帶遺傳信息,且主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,應(yīng)為RNA,則Z為核糖核苷酸;Ⅳ承擔(dān)生活活動(dòng),應(yīng)為蛋白質(zhì),則P是氨基酸;Ⅴ是儲(chǔ)能物質(zhì),應(yīng)為脂肪.
解答: 解:(1)Ⅱ是DNA、Ⅲ是RNA,甲基綠派洛寧對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠能使DNA成綠色,派洛寧能使RNA呈紅色,因此使用甲基綠派洛寧混合染液染色,依次呈現(xiàn)綠色、紅色;Ⅴ為脂肪,可用蘇丹Ⅲ染液鑒定而呈現(xiàn)橘黃色;Ⅳ為蛋白質(zhì),用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)先加1mL雙縮脲試劑A液,再加入3-4滴雙縮脲試劑B液,搖勻后呈現(xiàn)紫色.
(2)大分子物質(zhì)Ⅰ~Ⅴ中,ⅡDNA、ⅢRNA、Ⅳ蛋白質(zhì)都具有物種特異性;該細(xì)胞基因的表達(dá)過(guò)程為:Ⅱ
轉(zhuǎn)錄
翻譯
Ⅳ(性狀).
(3)Ⅳ為蛋白質(zhì),其結(jié)構(gòu)具有多樣性,從根本上是由Ⅱ(DNA)決定的.
(4)由小分子物質(zhì)X、Y、Z、P脫水縮合生成大分子物質(zhì)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的過(guò)程中,都有水生成.
(5)Ⅴ為脂肪、Ⅰ為糖類,脂肪所含的C、H比例比相同質(zhì)量的糖類高,因此相同質(zhì)量的脂肪氧化分解供能時(shí)釋放的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于糖類.
故答案為:
(1)甲基綠派洛寧混合染液 綠色 紅色Ⅴ橘黃色 雙縮脲試劑 雙縮脲試劑A液 雙縮脲試劑B液 紫色
(2)Ⅱ、Ⅲ、ⅣⅡ
轉(zhuǎn)錄
翻譯
Ⅳ(性狀) 
(3)Ⅱ
(4)水 
(5)C、H
點(diǎn)評(píng):本題考查組成細(xì)胞的元素和化合物、生物組織中化合物的鑒定、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記組成細(xì)胞的化合物的種類,能根據(jù)它們的功能判斷圖中各化合物的名稱;識(shí)記生物組織中化合物鑒定實(shí)驗(yàn)的原理;識(shí)記遺傳信息表達(dá)過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在探究活動(dòng)中采集和處理實(shí)驗(yàn)材料是十分重要的一環(huán).下列有關(guān)材料選擇及處理的敘述中,不正確的是( 。
A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),需用沸水浴加熱后再將酶與反應(yīng)物混合,否則用斐林試劑進(jìn)行鑒定時(shí)現(xiàn)象不明顯
B、利用干酵母探究細(xì)胞呼吸方式,需先將酵母細(xì)胞活化,否則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯
C、利用豬肝組織塊探究酶的高效性,需先進(jìn)行研磨,否則會(huì)影響氣泡產(chǎn)生的速率
D、利用天竺葵探究光合作用是否產(chǎn)生淀粉,需先進(jìn)行黑暗處理,否則影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種昆蟲體色深淺受一對(duì)等位基因的控制,體色深的基因型為BB,淺為bb,中間型為Bb.其中深色最容易被食蟲鳥發(fā)現(xiàn),淺色也較易被食蟲鳥發(fā)現(xiàn),而中間型比較安全.因此,在這種天敵的選擇壓力下,昆蟲種群不會(huì)發(fā)生(  )
A、B基因頻率高于50%
B、種群數(shù)量的波動(dòng)變化
C、基因型Bb比例高于50%
D、基因頻率的定向改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、成分的描述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)是DNA,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA
B、麥芽糖水解的反應(yīng)式是C12H24O12→2C6H12O6,該過(guò)程需要麥芽糖酶的催化
C、需氧型生物的細(xì)胞都是以線粒體作為產(chǎn)能的“動(dòng)力車間”
D、細(xì)菌、真菌的核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的四個(gè)方框代表乳酸菌、衣藻、蘑菇和藍(lán)藻,其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu).下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)不可能出現(xiàn)在陰影部分中的是(  )
A、RNAB、核糖體
C、DNAD、線粒體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中①是
 
,③是
 
,不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
(填標(biāo)號(hào)),含有雙層膜的是
 
(填標(biāo)號(hào)),不遵循孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于
 
(填標(biāo)號(hào))中.
(2)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì).請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序(用“→”和序號(hào)表示先后順序)
 

(3)細(xì)胞的識(shí)別與⑥中的[
 
]
 
有關(guān).觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是
 

(4)信使RNA在細(xì)胞核中合成后由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合,通過(guò)的生物膜的層數(shù)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

α-萘乙酸(NAA)是生長(zhǎng)素類似物,科研小組探究a、b、c三種不同濃度的NAA對(duì)葡萄莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如圖所示.

(1)若選用帶頂芽的葡萄莖段作實(shí)驗(yàn)材料,要對(duì)其進(jìn)行
 
處理,目的是
 

(2)a、b、c三種濃度中,NAA濃度最高的是
 
,判斷依據(jù)是
 

(3)進(jìn)一步探究NAA對(duì)葡萄莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的最適濃度,可將以上實(shí)驗(yàn)稱為這個(gè)實(shí)驗(yàn)的
 
實(shí)驗(yàn).請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出測(cè)定NAA對(duì)葡萄莖段側(cè)芽生長(zhǎng)最適濃度的實(shí)驗(yàn)思路:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,據(jù)圖回答(只填圖中的數(shù)字或字母):

(1)與細(xì)胞壁形成直接有關(guān)的細(xì)胞器是
 

(2)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是
 
,細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由
 
供給的.
(3)圖中①~⑤結(jié)構(gòu)不含磷脂成分的是
 

(4)與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)結(jié)構(gòu)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)出入細(xì)胞的方式中,自由擴(kuò)散區(qū)別于協(xié)助擴(kuò)散的是( 。
A、由高濃度向低濃度擴(kuò)散
B、需要載體
C、由低濃度向高濃度擴(kuò)散
D、不需要載體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案