下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、成分的描述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)是DNA,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA
B、麥芽糖水解的反應(yīng)式是C12H24O12→2C6H12O6,該過(guò)程需要麥芽糖酶的催化
C、需氧型生物的細(xì)胞都是以線粒體作為產(chǎn)能的“動(dòng)力車(chē)間”
D、細(xì)菌、真菌的核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”
考點(diǎn):核酸在生命活動(dòng)中的作用,糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干和選項(xiàng)可知,該題涉及的知識(shí)點(diǎn)是核酸的分類(lèi)、分布和功能,麥芽糖水解的反應(yīng)式,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同點(diǎn),線粒體和核糖體的功能,回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)都是DNA,A錯(cuò)誤;
B、麥芽糖水解的反應(yīng)式為:C12H22O11+H2O
2C6H12O6,B錯(cuò)誤;
C、原核細(xì)胞無(wú)線粒體,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)菌是原核生物,真菌是真核生物,二者共有的細(xì)胞器是核糖體,核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)、把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系并進(jìn)行綜合解題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅辣椒果肉細(xì)胞中,具有色素的細(xì)胞器是( 。
A、液泡B、葉綠體
C、葉綠體和液泡D、中心體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞可以通過(guò)滲透作用吸水和失水,將帶“皮”的幼嫩的莖縱切后插入兩燒杯中,如圖所示.已知b側(cè)的細(xì)胞壁比a側(cè)的細(xì)胞壁薄,伸縮性相對(duì)較強(qiáng).判斷30分鐘后可能出現(xiàn)的形狀變化是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述,正確的是(  )
A、ATP中含有C、H、O、N、元素
B、人體細(xì)胞內(nèi)貯有大量ATP,以備生命活動(dòng)需要
C、ATP在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中生成
D、動(dòng)植物形成ATP的途徑分別是細(xì)胞呼吸和光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示成分可構(gòu)成一個(gè)( 。
A、食物網(wǎng)B、捕食
C、種間關(guān)系D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)所進(jìn)行的細(xì)胞分裂,不出現(xiàn)同源染色體配對(duì)現(xiàn)象的有( 。
①將柳枝扦插,長(zhǎng)成柳樹(shù)             
②由蛙的受精卵發(fā)育成蝌蚪
③次級(jí)精母細(xì)胞形成精子的過(guò)程       
④初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞.
A、①②③④B、①②④
C、②③④D、①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)生物體的有機(jī)物可以通過(guò)顏色反應(yīng)加以區(qū)別鑒定,Ⅱ、Ⅲ使用
 
染色,依次呈現(xiàn)
 
、
 
;
 
可用蘇丹Ⅲ染液鑒定而呈現(xiàn)
 
;使用
 
鑒定Ⅳ時(shí),應(yīng)先加
 
1mL,再加入
 
4滴,搖勻后呈現(xiàn)
 

(2)大分子物質(zhì)Ⅰ~Ⅴ中,具有物種特異性的是
 
,該細(xì)胞基因的表達(dá)過(guò)程遵循“中心法則”,簡(jiǎn)寫(xiě)出表達(dá)過(guò)程:
 

(3)Ⅳ的結(jié)構(gòu)具有多樣性,其多樣性根本上是由
 
決定的.
(4)由小分子物質(zhì)X、Y、Z、P生成大分子物質(zhì)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的過(guò)程中,有一共同的生成物是
 

(5)相同質(zhì)量的Ⅴ氧化分解供能時(shí)釋放的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于Ⅰ,原因是Ⅴ中
 
含量高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過(guò)程.圖2表示烏魯木齊北郊某地當(dāng)年收獲的小麥秸稈剪成小段,于7月1日開(kāi)始分別進(jìn)行露天堆放、水泡和土埋3種方式的處理,每隔15天檢測(cè)一次秸稈腐解殘留量.

(1)圖1中,催化過(guò)程③的酶存在于細(xì)胞的
 
,物質(zhì)B表示
 
.反應(yīng)過(guò)程釋放能量主要的去向?yàn)?div id="eugavdg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)在水泡處理中,主要進(jìn)行的是圖1中的
 
 (填序號(hào))過(guò)程; 如果將處理開(kāi)始時(shí)間提早30天,則3條曲線的位置將呈現(xiàn)
 
趨勢(shì).
(3)據(jù)圖2分析,利用秸稈最合理的方法是
 
,從堆放、水泡2條曲線可以推測(cè)好氧性微生物分解能力
 
(強(qiáng)于/弱于/等于)厭氧性微生物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表中有關(guān)科學(xué)家、研究成果以及所屬的研究方法匹配不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />
選項(xiàng) 科學(xué)家 研究成果 研究方法
A 施旺和施萊登 細(xì)胞學(xué)說(shuō) 調(diào)查法
B 薩頓 基因在染色體上 類(lèi)比-推理法
C 沃森和克里克 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 物理模型法
D 摩爾根 基因位于染色體上 實(shí)驗(yàn)和假說(shuō)演繹法
A、AB、BC、CD、D

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