A. | 基因中脫氧核苷酸的種類(lèi)、數(shù)量和排列順序的改變就是基因突變 | |
B. | 選擇育種是一種古老的育種方法,它的突出優(yōu)點(diǎn)是進(jìn)展快,選擇范圍廣泛 | |
C. | 人工誘變是創(chuàng)造動(dòng)植物新品種和微生物新類(lèi)型的重要方法,它的突出優(yōu)點(diǎn)是提高突變率,加速育種工作的進(jìn)程 | |
D. | 對(duì)于基因工程或分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室向外排放轉(zhuǎn)基因細(xì)菌等必須嚴(yán)加管制 |
分析 1、四種育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、基因中脫氧核苷酸的種類(lèi)、數(shù)量和排列順序的改變是基因突變,A正確;
B、選擇育種是一種古老的育種方法,它的局限性在于進(jìn)展緩慢,可選擇的范圍有限,B錯(cuò)誤;
C、人工誘變是創(chuàng)造動(dòng)植物新品種和微生物新類(lèi)型的重要方法,它的突出優(yōu)點(diǎn)是提高突變率,加速育種工作的進(jìn)程,C正確;
D、對(duì)于基因工程或分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室向外排放轉(zhuǎn)基因細(xì)菌等必須嚴(yán)加管制,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異及育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù),要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)育種方法的原理、方法及優(yōu)缺點(diǎn);識(shí)記轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念及意義,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ⑥過(guò)程需要用秋水仙素處理,利用染色體變異的原理,是多倍體育種 | |
B. | 可以定向改造生物的方法是④和⑦,能使玉米產(chǎn)生新的基因(抗蟲(chóng)基因),原理是基因突變 | |
C. | 若經(jīng)過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的基因型為Aabb的類(lèi)型再經(jīng)過(guò)③過(guò)程,則子代中Aabb與aabb的類(lèi)型再經(jīng)過(guò)③過(guò)程,則子代中Aabb與aabb的數(shù)量比是3:1 | |
D. | 由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出新品種的育種方法稱(chēng)之為雜交育種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同迸化形成的相互適應(yīng)的特征 | |
C. | 異地新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié) | |
D. | 環(huán)境發(fā)生變化時(shí),種群的基因頻率可能改變,也可能不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞 | B. | T細(xì)胞 | C. | B細(xì)胞 | D. | 漿細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每種動(dòng)物只占據(jù)某一特定的營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行 | |
C. | 沿著食物鏈的方向,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物體型就越大 | |
D. | 在一條食物鏈中,次級(jí)消費(fèi)者的同化量大于初級(jí)消費(fèi)者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 選擇植物生長(zhǎng)茂盛處取樣 | B. | 需要多次取樣 | ||
C. | 對(duì)獲得的數(shù)據(jù)取其平均值 | D. | 根據(jù)地段的形狀確定取樣方法 |
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