3.下列有關(guān)變異與育種的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.基因中脫氧核苷酸的種類(lèi)、數(shù)量和排列順序的改變就是基因突變
B.選擇育種是一種古老的育種方法,它的突出優(yōu)點(diǎn)是進(jìn)展快,選擇范圍廣泛
C.人工誘變是創(chuàng)造動(dòng)植物新品種和微生物新類(lèi)型的重要方法,它的突出優(yōu)點(diǎn)是提高突變率,加速育種工作的進(jìn)程
D.對(duì)于基因工程或分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室向外排放轉(zhuǎn)基因細(xì)菌等必須嚴(yán)加管制

分析 1、四種育種方法:

雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法(1)雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
2、轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類(lèi)型和生物產(chǎn)品.
3、轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題:食物安全(滯后效應(yīng)、過(guò)敏源、營(yíng)養(yǎng)成分改變)、生物安全(對(duì)生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響).
生物安全:①轉(zhuǎn)基因植物擴(kuò)散到種植區(qū)外變成野生種或雜草,②轉(zhuǎn)基因植物競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng),可能成為“入侵的外來(lái)物種”,③轉(zhuǎn)基因植物的外源基因與細(xì)菌或病毒雜交,重組出有害的病原體,④可能使雜草成為有抗除草劑基因的“超級(jí)雜草”.

解答 解:A、基因中脫氧核苷酸的種類(lèi)、數(shù)量和排列順序的改變是基因突變,A正確;
B、選擇育種是一種古老的育種方法,它的局限性在于進(jìn)展緩慢,可選擇的范圍有限,B錯(cuò)誤;
C、人工誘變是創(chuàng)造動(dòng)植物新品種和微生物新類(lèi)型的重要方法,它的突出優(yōu)點(diǎn)是提高突變率,加速育種工作的進(jìn)程,C正確;
D、對(duì)于基因工程或分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室向外排放轉(zhuǎn)基因細(xì)菌等必須嚴(yán)加管制,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異及育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù),要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)育種方法的原理、方法及優(yōu)缺點(diǎn);識(shí)記轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念及意義,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.下列圖分別表示某雄性動(dòng)物(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)圖1中表示動(dòng)物表皮細(xì)胞分裂時(shí)期的圖是甲,圖2中表示DNA的是c(填字母).
(2)圖1中丙所示的細(xì)胞是初級(jí)精母細(xì)胞,圖2中Ⅲ的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖1中的乙.
(3)圖2中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ的過(guò)程,細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是DNA復(fù)制;由Ⅱ變化為Ⅲ,相當(dāng)于圖1中的丙→乙過(guò)程.
(4)符合圖2中Ⅳ所示數(shù)量關(guān)系的某細(xì)胞名稱(chēng)是精細(xì)胞.圖2中哪些時(shí)期所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體?Ⅲ和Ⅵ(填編號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如圖所.下列敘述中正確的是(  )
A.⑥過(guò)程需要用秋水仙素處理,利用染色體變異的原理,是多倍體育種
B.可以定向改造生物的方法是④和⑦,能使玉米產(chǎn)生新的基因(抗蟲(chóng)基因),原理是基因突變
C.若經(jīng)過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的基因型為Aabb的類(lèi)型再經(jīng)過(guò)③過(guò)程,則子代中Aabb與aabb的類(lèi)型再經(jīng)過(guò)③過(guò)程,則子代中Aabb與aabb的數(shù)量比是3:1
D.由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出新品種的育種方法稱(chēng)之為雜交育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
B.蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同迸化形成的相互適應(yīng)的特征
C.異地新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
D.環(huán)境發(fā)生變化時(shí),種群的基因頻率可能改變,也可能不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮作用的細(xì)胞是(  )
A.吞噬細(xì)胞B.T細(xì)胞C.B細(xì)胞D.漿細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.苯丙酮尿癥(PKU)是一種嚴(yán)重的單基因遺傳病,正常人群中每70人有1人是該致病基因的攜帶者(基因用a、a表示).圖1是某患者的家族系譜圖,其中II1、II3及胎兒II1(羊水細(xì)胞)的DNA經(jīng)限制酶Msp I處理,產(chǎn)生不同的片段(kb表示千堿基對(duì));經(jīng)電泳結(jié)果如圖2.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)單基因遺傳病是指受一對(duì)等位基因控制的遺傳。
(2)由圖2中基因A與a的長(zhǎng)度不同可知,基因A中的堿基對(duì)發(fā)生了缺失形成基因a.能否根據(jù)題干中的信息推測(cè)出a基因在人群中出現(xiàn)的頻率?不能.
(3)苯丙酮尿癥的遺傳方式為常染色體隱性遺傳,由圖2可知,圖1中胎兒III1的基因型是Aa.II2和II3再生一個(gè)表現(xiàn)型正常孩子的概率為$\frac{5}{6}$.
(4)III1長(zhǎng)大后與正常異性婚配,生下PKU患者的概率為$\frac{1}{280}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)的說(shuō)法,正確的是(  )
A.每種動(dòng)物只占據(jù)某一特定的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行
C.沿著食物鏈的方向,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物體型就越大
D.在一條食物鏈中,次級(jí)消費(fèi)者的同化量大于初級(jí)消費(fèi)者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.自20世紀(jì)70年代,遺傳工程發(fā)展起來(lái)以后,人們逐步到在人體的細(xì)胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了干擾素、白細(xì)胞介素和凝血因子等相應(yīng)的目的基因,并使之與質(zhì)粒形成重組DNA.再以重組DNA引入大腸桿菌,利用這些工程菌可以高效率的生產(chǎn)出上述各種高質(zhì)量低成本的藥品.請(qǐng)分析回答:
(1)在基因工程中質(zhì)粒是一種最常用的基因的運(yùn)載體.它廣泛地存在于細(xì)菌細(xì)胞中,是一種很小的環(huán)狀DNA分子.
(2)在用目的基因與質(zhì)粒形成重組DNA過(guò)程中,一般要用到的工具酶是限制性?xún)?nèi)切酶和DNA連接酶.
(3)將含有“某激素基因”的質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌細(xì)胞后,能在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)直接合成“某激素”,則該激素在細(xì)菌體內(nèi)的合成過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段.
(4)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌時(shí),一般要用氯化鈣處理細(xì)菌,以增大細(xì)菌細(xì)胞壁的通透性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.某小組用樣方法調(diào)查某草原野生馬鈴薯的種群密度,下列作法錯(cuò)誤的是( 。
A.選擇植物生長(zhǎng)茂盛處取樣B.需要多次取樣
C.對(duì)獲得的數(shù)據(jù)取其平均值D.根據(jù)地段的形狀確定取樣方法

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