19.在光合作用過(guò)程中,將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的反應(yīng)部位是( 。
A.類囊體膜B.線粒體內(nèi)膜C.葉綠體基質(zhì)D.細(xì)胞膜

分析 (1)光反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體薄膜,在類囊體薄膜上分布著色素,色素的作用是吸收光能和轉(zhuǎn)化光能;暗反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
(2)光合作用的具體過(guò)程:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的還原:2C3 $→_{[H]、ATP}^{酶}$(CH2O)+C5+H2O

解答 解:在光合作用過(guò)程中,將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的反應(yīng)發(fā)生在光反應(yīng)階段,其反應(yīng)部位是類囊體薄膜上.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容?( 。
A.所有植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B.細(xì)胞只能由細(xì)胞分裂而來(lái)
C.病毒不具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)
D.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中Ⅰ在植物體內(nèi)指的是淀粉.
(2)圖1中B元素指的是N(S).P代表的化合物是氨基酸.
(3)圖1中I-IV這四種大分子化合物中,細(xì)胞中含量最多的是IV,該化合物的結(jié)構(gòu)和功能都是極其多樣的,其中結(jié)構(gòu)的多樣性主要與氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的盤曲折疊方式(或空間結(jié)構(gòu))等有關(guān).
(4)若圖2是圖1中III的部分結(jié)構(gòu),請(qǐng)回答如下問(wèn)題:
?圖1中III指的是DNA,圖2中4的中文名稱是胞嘧啶脫氧(核糖)核苷酸.
?在吡羅紅甲基綠染液的作用下,II會(huì)被染成紅色,口腔上皮細(xì)胞中的III具體分布在細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體等結(jié)構(gòu)中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列不屬于核酸生理功能的是( 。
A.是生物的遺傳物質(zhì)B.對(duì)生物的遺傳有重要作用
C.對(duì)生物的變異有重要作用D.是生物體內(nèi)儲(chǔ)能物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在胰島細(xì)胞中,與合成胰島素有關(guān)的一組細(xì)胞器是( 。
A.線粒體  中心體  高爾基體  內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  核糖體  葉綠體  高爾基體
C.核糖體  內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  高爾基體  線粒體
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  核糖體  高爾基體  中心體

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返校考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某50肽中有丙氨酸(R基為—CH3)2個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(如右圖)得到幾種不同的有機(jī)產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在。下列有關(guān)該過(guò)程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中有關(guān)原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.氧原子數(shù)目增加2個(gè)

B.氨基和羧基分別增加4個(gè)

C.氫原子數(shù)目增加8個(gè)

D.肽鍵數(shù)目減少4個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.探究在不同溫度(25℃和0.5℃)條件下密閉容器內(nèi)(甲、乙兩組)蔓越莓果實(shí)CO2生成速率的變化結(jié)果如圖1和圖2,以下敘述不正確的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度和果實(shí)的儲(chǔ)存時(shí)間
B.實(shí)驗(yàn)中,容器內(nèi)CO2濃度會(huì)逐漸升高從而抑制細(xì)胞呼吸
C.實(shí)驗(yàn)初始,只要兩組容器內(nèi)放人的蔓越莓的數(shù)量相等即可
D.圖1中60h時(shí),CO2生成速率與O2消耗速率可能不等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述中,不正確的是( 。
A.細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生具有抗藥性的突變個(gè)體,青霉素的選擇作用使其生存
B.蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征
C.異地新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
D.自然選擇能定向改變種群的基因頻率,從而使生物發(fā)生進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.某課外活動(dòng)小組用淀粉酶探究pH對(duì)酶活性的影響,得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)酶活性是指酶對(duì)化學(xué)反應(yīng)的催化效率,該實(shí)驗(yàn)的自變量是pH,以lh后淀粉剩余量作為檢測(cè)因變量的指標(biāo).
(2)如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符,于是活動(dòng)小組又進(jìn)行重復(fù)(填“對(duì)照”、“對(duì)比”或'重復(fù)“)實(shí)驗(yàn),得到與圖無(wú)顯著差異的結(jié)果.查閱資料后發(fā)現(xiàn),鹽酸能催化淀粉水解.因此推測(cè),該實(shí)驗(yàn)中淀粉可能是在淀粉酶和鹽酸的作用下分解的.pH為3條件下的酶活性小于(填“小于”、“等于”或“大于”)pH為9條件下的酶活性,原因是因?yàn)閜H為3的條件下,有鹽酸催化淀粉分解干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)在常溫、常壓下,與鹽酸相比,淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更顯著,判斷依據(jù)是lh后,pH為7的條件下淀粉的剩余量小于pH為1條件下淀粉的剩余量.

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