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關于種群數(shù)量變化的敘述正確的是

A．自然狀況下種群數(shù)量不可能永遠呈“J”型增長

B．種群數(shù)量的“s”型增長只受天敵的限制

C．種群數(shù)量達到 K 值時出生率等于零

D.K值的大小與環(huán)境污染等人為因素無關

A

【解析】

試題分析：自然狀況下種群數(shù)量不可能永遠呈“J”型增長，應為“S”型增長，A正確；種群數(shù)量的“s”型增長不只受天敵的限制，還受其他多種因素的影響，B錯誤；種群數(shù)量達到K值時出生率不等于零，與死亡率相當，C錯誤；K值的大小與環(huán)境污染等人為因素有關，D錯誤。

考點：本題考查種群數(shù)量變化的相關曲線，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面內容的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江省高三上學期期末考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）人和哺乳動物的尿中含有尿素，大量尿素的存在會對環(huán)境造成污染。土壤中有些細菌含有脲酶，可通過降解尿素作為其生長的氮源�，F(xiàn)對土壤中的這類細菌進行分離實驗，請回答下列問題：

（1）分離培養(yǎng)細菌時必須進行無菌操作，包括培養(yǎng)基和各種器皿都必須是無菌的，常用的滅菌方法有 (至少答2種)。

（2）將樣液進行一系列的梯度稀釋，然后接種培養(yǎng)。在稀釋土壤溶液的過程中每一步都要在 旁進行操作。接種后的培養(yǎng)皿 于37℃的 中培養(yǎng)。

（3）用含有酚紅指示劑的培養(yǎng)基篩選能分泌脲酶的細菌，從功能上劃分該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。若培養(yǎng)基中存在有分解尿素的細菌，其菌落周圍會出現(xiàn)紅色環(huán)帶，這是由于尿素被分解產生的 使pH升高，酚紅指示劑產生的顏色變化，從而證明這一菌株可以尿素為氮源。變色區(qū)域越大，表明該菌株利用尿素的能力 。

（4）與全營養(yǎng)培養(yǎng)基中的菌落相比，以尿素為氮源的培養(yǎng)基中菌落數(shù) 。

A．多 B．少 C．相等 D．幾乎為零

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北省邢臺市捷徑高考高三第四次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，I、II表示突觸的組成部分），有關說法正確的是

A.II處發(fā)生的信號變化是電信號—化學信號—電信號

B.刺激b處，在d處可檢測到電位變化

C.突觸前膜釋放的遞質作用于突觸后膜后會被酶分解

D.刺激d處，膜內電流方向與興奮傳導方向相反

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年安徽省桐城市高三第六次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從某種微生物種群中分離出5種單基因突變體（1、2、3、4、5），它們不能合成生長所需的物質G，在合成G的途徑中，A、B、C、D、E都是必須的并按一定先后順序出現(xiàn)的中間產物，但不知這些物質合成G的具體順序。通過向基本培養(yǎng)基中分別添加這幾種物質，再檢測它們對各種突變體生長的影響，結果如下：

突變體類型

向培養(yǎng)基中添加的物質

A

B

C

D

E

G

1

－

－

－

＋

－

＋

2

－

＋

－

＋

－

＋

3

－

－

－

－

－

＋

4

－

＋

＋

＋

－

＋

5

＋

＋

＋

＋

－

＋

注：“＋”表示生長；“－”表示不生長。以下分析正確的是

A.類型5的基因突變使其喪失合成物質A的能力

B.類型5的基因突變使其喪失合成物質B的能力

C.類型2的基因突變使其喪失合成物質C的能力

D.類型2的基因突變使其喪失合成物質D的能力

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西省高二學業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

( 6 分）經過許多科學家的不懈努力，遺傳物質之謎終于被破解，請回答下列相關問題。

（1）1928年，格里菲思以小鼠為實驗材料，研究肺炎雙球菌是如何使人患肺炎的，他用兩種不同類型的肺炎雙球菌去感染小鼠，過程如圖所示。從第一、二、三組的對照實驗可知：只有 S 型活細菌才能使小鼠死亡，在本實驗中若第四組為實驗組，則對照組是第一組和第 組。

（2）1944年，艾弗里等人在格里菲思實驗的基礎上將 S 型細菌中的各種物質進行了 和提純，通過一系列嚴密的科學實驗，證明 是遺傳物質，蛋白質不是遺傳物質。

（3）1953年，沃森和克里克提出 DNA 分子的立體結構是由兩條鏈反向平行盤旋成的雙螺旋結構， DNA 分子中 和磷酸交替連接，排在外側，構成基本骨架，堿基排在內側。

（4）DNA復制的方式是 復制。若一個 DNA 分子有 100 個堿基對，腺嘌呤占堿基總數(shù)的 20 %，如果連續(xù)復制 2 次，則需要游離的胞嘧啶是 個。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西省高二學業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體某反射弧結構的模式圖，據圖判斷下列敘述正確的是

A．突觸包括突觸前膜和突觸后膜

B.d點受刺激時，細胞膜兩側的電位表現(xiàn)為外正內負

C.c結構決定了神經沖動只能從 a 處傳導到 b 處

D．該反射弧的傳遞方式只有電信號

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西省高二學業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

美國生物學家摩爾根利用偶然發(fā)現(xiàn)的一只白眼雄果蠅完成如下的雜交實驗。以下對此實驗過程及現(xiàn)象的分析、總結正確的是

A．果蠅紅眼與白眼的遺傳不符合基因的分離定律

B．親代紅眼與 F1雌性個體的基因型相同

C．控制果蠅紅眼和白眼的基因位于 X 染色體上

D．F2雄性紅眼與雌性紅眼出現(xiàn)的概率相等

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江西省六校高三3月聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

果蠅品系眾多，是遺傳學研究的常用材料�，F(xiàn)有一種“翻翅平衡致死系”果蠅，其個體的體細胞中一條2號染色體上有一顯性基因A（翻翅），這是個純合致死基因；另一條2號染色體上也有一個顯性基因B（星眼狀），也是純合致死基因，即：“翻翅平衡致死系”和均為致死，只有的雜合子存活，表現(xiàn)為翻翅星狀眼。翻翅星狀眼能產生兩種類型的配子和。以下有關問題均不考慮基因互換。請分析回答：

（1）翻翅星狀眼雌雄果蠅相互交配，得到后代的表現(xiàn)型有 種，請用遺傳圖解說明（不需要寫出配子類型）。

（2）果蠅紅眼（H）對白眼（h）為顯性，這對等位基因位于X染色體上，現(xiàn)將翻翅星狀眼白眼雌果蠅與翻翅星狀眼紅眼雄果蠅相互交配，子代雌果蠅表現(xiàn)為 性狀，雄果蠅表現(xiàn)為 性狀，雌雄果蠅的比例為 。

（3）若上述兩對顯性純合致死基因Aa、Bb位于X染色體上，Y染色體上沒有這兩種基因，那么的雌果蠅與雄果蠅相互交配，所得后代的雌雄果蠅的比例為 （顯性基因成單存在時不致死）。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高三模擬測試（一）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述錯誤的是

A.用同位素標記技術研究C同化的過程

B.用樣方法測量福壽螺的種群密度

C.摩爾根用類比推理的方法證明基因在染色體上

D.孟德爾用假設演繹法研究遺傳規(guī)律

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