人工建立一個(gè)數(shù)量足夠大的果蠅實(shí)驗(yàn)群體，全部個(gè)體為雜合子，雌雄個(gè)體數(shù)量相當(dāng)．已知隱性基因純合致死．觀察群體中隱性基因的淘汰過(guò)程并建立數(shù)學(xué)模型，預(yù)測(cè)該隱性基因的基因頻率變化曲線應(yīng)該是（　�。�
A、甲B、乙C、丙D、丁
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,基因頻率的變化
專題：
分析：1、根據(jù)開(kāi)始時(shí)雌雄個(gè)體數(shù)量相當(dāng)且均為雜合子，推知此時(shí)A基因頻率=a基因頻率=0.5．親本Aa相互交配后代中產(chǎn)生aa，而aa致死，導(dǎo)致a基因頻率降低．然后計(jì)算每一代的隱性基因的頻率．
2、一個(gè)等位基因的頻率=該等位基因純合子的頻率+1/2雜合子的頻率．
3、當(dāng)?shù)任换蛑挥袃蓚�(gè)時(shí)（R、r），設(shè)p表示R的基因頻率，q表示r的基因頻率，則基因型RR的頻率為p2，Rr的頻率為2pq，Rr的頻率為q2．
解答： 解：第一代：Aa×Aa→
1
4
AA：
1
2
Aa：
1
4
aa（致死），所以第一代AA所占的比例是
1
3
，Aa所占的比例是
2
3
，故a的基因頻率是
2
3
×
1
2
=
1
3
≈0.333，A的基因頻率是1-
1
3
-
2
3
；
第二代：根據(jù)遺傳平衡：（
2
3
A+
1
3
a）2=
4
9
AA+
4
9
Aa+
1
9
aa（致死），所以故a的基因頻率
4
9
×
1
2
=
2
9
≈0.222．
觀察曲線可知，丙曲線符合題意．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了基因頻率的計(jì)算，考查了學(xué)生對(duì)曲線分析圖的理解和把握情況．考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

作為一個(gè)生命系統(tǒng)，細(xì)胞內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系．實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示，在此過(guò)程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積的變化曲線如圖乙所示．請(qǐng)結(jié)合圖回答下列問(wèn)題．

（1）判斷圖甲中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依是
 
、
 
、
 
．高爾基體在此過(guò)程中所起的作用是
 
．
（2）請(qǐng)判斷圖乙中的d、e、f曲線所指代的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
 
、
 
、
 
．
（3）導(dǎo)致曲線f先增加后減少的原因是
 

（4）請(qǐng)將圖乙中膜面積的變化以柱狀圖的形式在圖丙中畫(huà)出，注意圖中的不同膜的表示方式．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人組織纖溶酶原激活物（htPA）是一種重要的藥用蛋白，可在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中獲得．流程如下：

（1）htPA基因與載體用
 
切割后，通過(guò)DNA連接酶連接，以構(gòu)建重組表達(dá)載體．檢測(cè)目的基因是否已插入受體細(xì)胞DNA，可采用
 
技術(shù)．
（2）為獲取更多的卵（母）細(xì)胞，要對(duì)供體母羊注射促性腺激素，使其
 
．采集的精子需要經(jīng)過(guò)
 
，才具備受精能力．
（3）采用
 
將重組表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵，然后將受精卵移入
 
中繼續(xù)培養(yǎng)得到早期胚胎．
（4）為了獲得母羊，移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行
 
．利用胚胎分割和胚胎移植技術(shù)可獲得多個(gè)轉(zhuǎn)基因個(gè)體，這體現(xiàn)了早期胚胎細(xì)胞的
 
．
（5）若在轉(zhuǎn)ht-PA基因母羊的羊乳中檢測(cè)到
 
，說(shuō)明目的基因成功表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

藍(lán)細(xì)菌與酵母菌的相同之處是（　　）
A、都有擬核
B、均能進(jìn)行細(xì)胞呼吸
C、都有線粒體
D、均能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體蛋白質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A、合成蛋白質(zhì)的氨基酸全部為必需氨基酸
B、蛋白質(zhì)也可以被氧化分解釋放能量
C、氨基酸種類、數(shù)量和排列順序都相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
D、所有的蛋白質(zhì)都具有催化、免疫、調(diào)節(jié)新陳代謝的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與質(zhì)粒重組后，導(dǎo)致牛的受精卵，并成功從牛奶中提取到了人生長(zhǎng)激素，操作流程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答（已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GATC-）．

（1）基因工程中，獲得目的基因的主要方法有從
 
獲得和
 
擴(kuò)增．
（2）據(jù)圖分析，在構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程中，質(zhì)粒用
 
進(jìn)行切割，再用
 
催化末端的連接．
（3）獲能的精子和卵細(xì)胞相遇后首先發(fā)生
 
反應(yīng)，之后精子接觸卵細(xì)胞膜，并進(jìn)一步與卵結(jié)合，在該過(guò)程中，
 
和
 
可以防止其它精子入卵．
（4）將牛受精卵進(jìn)行人工培養(yǎng)后，一般可選擇
 
期的、發(fā)育良好的胚胎進(jìn)行移植．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下為甲狀腺激素作用機(jī)制圖解，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

P：RNA 聚合酶；   PB：甲狀腺激素的血漿運(yùn)輸?shù)鞍祝?nbsp;  TH：甲狀腺激素
甲狀腺激素的細(xì)胞內(nèi)作用機(jī)制示意圖（圖1）：
（1）人處于寒冷環(huán)境中時(shí)，在
 
分泌的
 
調(diào)節(jié)作用下，甲狀腺的活動(dòng)
 
．由圖推測(cè)，甲狀腺激素的受體在
 
，其直接調(diào)節(jié)的是
 
過(guò)程，最終產(chǎn)生的生物效應(yīng)是
 
，產(chǎn)熱增加．
（2）另一方面甲狀腺的生理活動(dòng)也受植物性神經(jīng)的控制，由此看來(lái)，甲狀腺及支配它的神經(jīng)末梢屬于反射弧中的
 
，軸突末梢釋放的腎上腺素和去甲腎上腺素屬于
 
．
（3）取甲狀腺腺瘤組織，經(jīng)
 
酶消化后，用含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的試驗(yàn)液，培養(yǎng)一定時(shí)間．最后檢測(cè)細(xì)胞分裂情況（以吸光值的大小衡量細(xì)胞數(shù)量）．結(jié)果如圖2所示．
注：A：空白對(duì)照：B：10-5mmol/L；C：10-3mmol/L；D：10-1mmol/L
該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．由結(jié)果分析，不同濃度的腎上腺素作用下，甲狀腺瘤細(xì)胞
 
（不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖），去甲腎上腺素對(duì)甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)功能的影響是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

抗維生素D佝樓病是一種顯性伴性遺傳病，其基因在X染色體上，這種遺傳病人在人群中總（　�。�
A、男性多于女性
B、女性多于男性
C、男女發(fā)病機(jī)會(huì)相同
D、沒(méi)有一定規(guī)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（括號(hào)內(nèi)填標(biāo)號(hào)，橫線上填名稱）
（1）若該細(xì)胞是植物的葉肉細(xì)胞，則夏季白天此細(xì)胞不能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中的
 
．①光合作用②細(xì)胞呼吸③細(xì)胞增殖④信息交流
（2）若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[
 
]
 
．
（3）若用纖維素酶去除該細(xì)胞壁后，細(xì)胞吸水膨脹，圖中結(jié)構(gòu)1的厚度變小，說(shuō)明1的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．用丙酮從細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣-水界面上鋪展成單細(xì)胞層，測(cè)得的單分子層面積
 
（大于、等于、小于）該細(xì)胞表面積的2倍．
（4）為了研究某分泌蛋白的合成，向細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸，放射性依次出現(xiàn)在核糖體、
 
、
 
、細(xì)胞膜及分泌物中，該過(guò)程中能量主要由[
 
]
 
提供．

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